浅谈初中学生良好行为习惯养成教育

摘要：作为初中生，培养自身良好的行为习惯是个人发展的需求，也是社会与国家建设的需要。教师在教学之中要帮助学生塑造健康人格、提高道德素质，让学生养成在学习上、生活中、思想上的良好习惯，建立好的品德素质。

关键词：初中学生;良好行为习惯;养成教育

引言

初中是整个学习生涯的开端，初中教育不仅涉及科学、文化知识，还将初中生良好行为养成教育作为重点。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生思维方式特殊，身心发展叛逆，在判断、辨别事物是非方面缺乏社会经验，如果教师忽略学生行为的正确引导和教育，可能会造成严重不良后果。学校是初中生成长的第二个家庭，教师肩负的责任重大，为促进初中生良好行为习惯的养成和全面发展，本文探究初中生良好行为习惯养成教育策略，为教师提供参考。

1 初中生良好行为习惯养成教育的实质内容

行为习惯，即行为和习惯，表现在思维和情感等方面的随意性和自动化，与生长环境有密切关系。行为，指受意识支配的具体活动;习惯，指长时间形成的自动、客观的反应倾向。初中生行为习惯的教育，具体表现在初中生教师对学生行为的引导和习惯的培养教育。为促进初中生良好行为养成，初中生教育内容包思想品德、生理心理和行为能力方面的正确教育和指导。养成教育，是素质教育的部分内容，地位重要。初中生良好行为习惯养成教育，包含内容较多，如礼仪、卫生习惯、语言表达、思维习惯、待人方式和处事能力等，其根本宗旨是使初中生具有良好的道德规范和健全人格。

2 初中生良好行为习惯形成价值

随着社会经济的快速发展，各种思想风潮和观念都蜂拥而来，社会风气的不良方面将会对学生造成不好的影响。而且，其中的各种网络和平面媒体中的资讯信息有些不是健康积极的，这将会对学生的价值观、世界观和人生观形成带来不良的影响。在文化逐渐全球化与扩散化的背景之下，初中阶段的学生很容易被外来的想法入侵，他们在这个年龄阶段经历的事情少，对事物的认知缺乏一定的判断，因此，很容易受到例如拜金主义、攀比思想、奢侈主义等的影响。家庭是孩子学习的第一个课堂，父母对孩子的身心健康发展都有着不可替代的作用，因此，当孩子处于不良的家庭环境时，就会对学生产生不良的影响，学生会在心理与行为上出现排斥或者是不同于其他孩子的现象。尤其是初中生处于青春期，它们的个人的生理和心理还在发展，是非观念和自我判断能力都在建立之中，如果家长与教师不对学生加以合适的引导，那么学生就会出现一些逆反心理，这将会使得学生在处理人际以及学习等方面出现问题。家长和教师如果在学生小时候就给予良好的习惯培养教育，那么学生在一些事物的认知是清晰的，不会因为他人的言语对自己产生怀疑，这样才有利于学生养成独立的思考与独立的人格。

3 初中生良好行为习惯形成策略

3.1让初中生切身体会良好行为习惯的重要性

为了使初中生养成良好的行为习惯，具有高尚的道德情操，教师在行为习惯的养成教育中，应积极寻找科学有效的教育策略。在日常行为习惯教育中，可通过多种方式，让学生切身体会良好行为习惯的重要性。首先，可为初中生制造实际生活情景，利用其生活事件等让学生感受道德的意义;其次，通过书本以外的知识丰富小学生的道德品质修养;然后，在信息技术发达的时代，教师可利用多媒体播放具有深刻教育内涵的电影、生活片段等;最后，给予学生自由言论的机会，让其评价某一事件中各个人物的行为习惯的是非，教师积极给予正确的引导，提高初中生学生的情感认知能力和对道德行为的判断。

3.2加强校风班风的建设

教师要想在初中阶段培养初中生良好的行为习惯，首先就要重视学生所处的环境，对学生的周围环境进行优化，只有好的环境与熏陶，才能够使得学生具有更好的习惯养成。教师与学校要一起合作，优化校园的环境，创设良好的教育氛围，加强学生之中的校风和班风建设，让学生在潜移默化之中建立好的习惯，受到良好的影响。学校校风与班风的建設可以分为两个部分，一是外在环境部分的建设，学校可以在校园中加强绿化与美化，多种一些花花草草，不仅美化校园，而且让学生的身心得到愉悦。良好的教育环境可以使得学生获得好的体验，从而助于养成良好的行为习惯，进而建立正确的思想观念，使学生们的心理得到陶冶。同时，教师还要加强学校内部关于板报、宣传栏、公告展板等的设计，以年级为单位进行板报或者是宣传栏的责任制，低年级学生可以负责小型的板报，让学生用粉笔描绘出他们的世界，高年级的学生认知情况较好，教师可以让学生负责宣传栏内容的布置与设计，多在宣传面板宣传和展示优秀的人物事迹，这些事迹可以分为学校内部与学校外部的，学生将好人好事写在宣传栏之中，或者张贴一些感动中国人物事迹、县级优秀人员的事迹，等等，让初中生自觉或在不知不觉中受到熏陶与感染。

结束语

总之，学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的努力所能达到的，需要社会、学校、家长、师生的共同努力，并且要坚持不懈。教师要做好引导，学生行为习惯起到约束和促进作用。教学中教师也要善于发现问题，对学生的不足及时指正，在恰当的时间做出表扬。通过树立榜样、纪律约束、不断提高要求等手段达到教育目的，不断优化学生的行为，也要通过自身的一言一行给学生做好表率，起到潜移默化的影响，为教育事业的发展尽自己的一份力量。

参考文献

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作者简介：张明 （1967-），男，籍贯：山东泰安，民族：汉族，职称：中级职称，学历：本科，研究方向：教育教学管理