浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

王鹤燕

随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的重视。为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一。新课标的实施，英语教育在小学课程中的角色越来越重要，尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量。

关键词：农村;小学英语;兴趣

自参加工作以来，已有六年的时光。作为一名年轻的乡村英语教师，面临农村小学英语教育的现状，深感肩上的重任。我所在的乡村小学，由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭經济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较弱等等，这些现状都致使农村孩子在起跑线上就落后于城市孩子。而更重要的是英语交流环境，在农村，这些孩子的英语使用率极低，他们几乎接触不到来自社会和家庭的英语信息，他们唯一赖以获得信息的渠道就是学校，而学校英语教学的途径主要是依赖课堂。

如何让农村的孩子们也能学好英语、用好英语，这是作为一名农村的一线英语教师最为迫切想要解决的问题。通过几年的教学实践，我觉得可以从以下几个方面激发农村孩子学习英语的兴趣。

一、联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感

英语作为一门新兴学科。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，可以采用联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村孩子们平时知识面窄，接触的事物少。所以，我们可以用平时最常听到最容易说的英文导入课程。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发现生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD 、WC等等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。

二、建立平等的师生关系，培养学生学习英语的兴趣

著名作家冰心讲过“我只觉得‘师和‘生应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要让学生对你所教的英语有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。作为一名小学低段的英语教师，对自己的学生更应有亲切感和信任感，多和孩子们一起谈心、交流，参加他们的课外活动。在他们遇到困难时，满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。时刻通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，培养和保持他们对的学习英语的兴趣。

三、根据学生的心理特点，激发学生的学习兴趣

爱唱歌、好玩是小学生的天性，音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它通过乐曲力度的强弱旋律、节奏起伏的变化，给人以直接、丰富、生动的感受。对于三年级的孩子们来说，初学英语，有些单词和句子的发音特别拗口，难懂，难记，而音乐则能使单词发音变得容易上口。

游戏更能满足孩子们好玩的欲望，趣味性的游戏，不仅可以活跃课堂气氛，而且能激发学生的参与意识，使他们能在学中玩、玩中学，从而提高学习兴趣。

四、精心营造生动、活泼的课堂气氛，灵活运用多种教学方法

活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣，优美的语言情景能使学生进入英语听说氛围中。吸引学生投入课堂，打造生机勃勃的英语快乐教学课堂。在英语教学中，创设生活化的情境，让孩子们在无拘无束、轻松愉快的生活场景中运用语言、交流思想、表达情感、锻炼才能。可以把教室设计成一家超市、一座花园、一个动物园，学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音，当然还可以是唱一唱、画一画、尝一尝、做一做……。

五、建立轻松、愉快的竞争性教学氛围，满足学生获取成功的心理需要

在平时课堂教学中，注意孩子们在英语学习上的点滴进步，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。在课堂上，频繁、变幻的使用表扬性语言来激励孩子们更加努力的学习，哪怕有孩子说错了，也以同样的等待、同样的眼神、同样的微笑去激励他，保护其自尊心，帮助其树立学好英语的信心。

六、授之以“渔”，培养学生养成良好的学习习惯

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”掌握了好的学习方法就可以起到事半功倍的效果，学习方法的妥否对学好英语起到至关重要的作用。鼓励学生大胆开口;多听录音机多模仿;课上课下多用学过的英语交流;生活中的情景能用英语表达的尽量用英语去表达;让孩子们养成课前预习、课后巩固的自学习惯;注重孩子们的书写习惯、阅读习惯;在学习上真正让其做到学得主动、学得轻松、学得扎实。

总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。

参考文献

[1]赵美芳.《培养农村小学生学习英语的兴趣》

[2]申瑞云.《中学课程辅导·教学研究》.2017年