兴趣教学在小学低年级数学教学中的价值

陈英明

摘要：在教学过程中由于多方面的原因导致最终的教学成果不够理想，使小学生丧失对数学学习的兴趣。因此，要针对这种情况建立小学生在进行数学的学习中兴趣的培养，以此促进数学教学在整个教学过程中取得很好的效果。尤其对于低年级学生来说，培养其数学学习兴趣非常重要。本文就兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用价值进行了阐述。

关键词：兴趣教学;小学低年级;数学教学

在小学教学中，数学是最重要的教学科目之一，在学生未来学习与发展中具有重要的影响作用。但是由于小学生的年龄、心理都处于发展阶段，对于数学理论知识无法充分理解，使课堂中的教学效果不佳，在面对枯燥无聊的数学知识，无法激起学生的学习兴趣。为了能够让小学生对数学激发兴趣，教师在教学中要采用合理的教学方法，引导学生积极参与到课堂教学中，使小学数学课堂教学效果全面提升。在学生学习的过程中兴趣是非常重要的因素，尤其是数学学习中若学生有饱满的兴趣就能调动起他们学习的积极性，使其能够主动地参与到教学活动中，能够最大限度地进行主动探究，充分调动各种器官，积极主动地思考，从而提高学习效果。

一、兴趣教学在小学低年级数学教学中的价值

兴趣教学法，主要是指在课堂教学中，教师需要采用具有趣味性的教学方法，能够引导学生积极地参与到课堂教学中，为学生营造出良好的课堂氛围，感受到学习的乐趣，从而激发学生的积极性。而兴趣教学在数学教学中的应用具有很高的价值，主要体现在以下几点：

1.激发学习兴趣。对于数学课程学习，需要具有极强的逻辑性，但是由于小学生的思维、理解能力都处于发展阶段，对于数学课程的开展受到了阻碍，如果长时间使用传统教学方式，会使学生逐渐地失去对数学的学习兴趣。因此，在实践教学中，教师要把教学内容与学生实际情况结合考虑。

2.营造课堂气氛。对课堂氛围进行活跃，有助于兴趣教学的开展与实施，同时也是小学数学教学的关键影响因素。近年来，随着我国教育改革的不断发展，教师对教学方法具有了高度的重视，并且能够针对学生的具体情况，对教育模式进行创新，能够让学生在活跃的课堂氛围中进行愉快的学习，培养学生积极自主的能力。

3.优化教学方法。兴趣教学法主要是以学生为教育主体，对教育理念进行优化。在我国教育制度改革中，教师需要对教学方法进行创新，并且根据学生的学习情况，对教学方案进行及时的调整，在逐渐完善的过程中，培养小学生的学习能力、思维能力、探究能力等。

二、兴趣教学在小学低年级数学教学中的教学策略

在小学数学教学中，采用兴趣教学法具有重要的作用，能够在实际教学过程中，为学生营造良好的课堂氛围，还能带动学生的积极性，从而实现了教学目标。因此，教师要对兴趣教学法进行研究，并且采取正确的措施，才能让兴趣教学法在小学数学教学中体现出价值。兴趣教学法在数学教学中的应用策略主要包括以下几点：

1.采用兴趣教学法。小学生的心理与思维都处于发展阶段，而活泼好动又是天性，难以在学习中进行自我约束，数学知识又是比较无聊，学生在对数学知识进行学习时总是会表现得非常松懈，导致课堂教学效果不佳。而采用兴趣教学法，教师需要对每一个学生的心理特点有所了解，才能具有针对性地进行开展。

2.正确评价激发热情。小学生在心理上属于发展阶段，对任何事物没有自我判断能力，都表现得比较单纯，那么教师要针对小学生的特点，在教学过程中能够对小学生进行表扬与鼓励，增强小学生的自信心。在兴趣教学法的运用过程中，教师对学生的认可及评价具有重要的影响，让学生在学习过程中找到了学习的乐趣，积极自主地参与到课堂教学中。教师对学生进行正确的评价，使学生逐渐地对数学产生浓厚的学习兴趣。

3.加强数学思维培养。在数学图形教学时，教师可以把教学内容进行拓展，让学生根据对生活的观察，回答出与教学中相同的图形，能够在课堂教学中激发小学生的学习兴趣，让学生把所学的知识理论与生活实践相结合，实现了教学目标。在小学数学教学中，采用兴趣教学法需要注意的是，把教学兴趣与教学目的充分结合，正确地引导学生进行学习。因此，在实践教学过程中，不仅要对学生动手能力重点培养，还要对学生的创新能力与思维能力进行提升。在小学数学课堂教学中，能够把学生的思维能力、动手能力、创新能力等进行结合教学，采用兴趣教学法，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到课堂学习中，培养学生综合能力全面发展。例如：教学数学图形时，教师可以对教学内容进行拓展，利用一些图像或玩具等，引导学生理解抽象理论知识，并且让学生能够更好地学习数学理论知识。同时，也对小学生的思维能力进行了积极的影响。在小学数学教学中，开展兴趣教学法，能够促进小学生综合能力全面发展，把教学内容及教学模式进行优化与创新，把兴趣教学落实到实践教学中，为学生营造良好的课堂氛围，让学生轻松愉快地进行学习，从而使小学数学教学质量全面提升。

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