BIM技术融入应用型本科教学改革研究

符繁荣 安雪玮

随着我国建筑行业中BIM技术运用所取得的成果，高校也在不断展开基于BIM技术的课程教学，尤其是应用型本科院校，近几年从校企合作、双师队伍建设、在线课程开发、实训平台建设等多种模式进行教学的改革研究，培养BIM技术技能型人才。

BIM（Building Information Modeling）建筑信息模型技术是当前土木建筑行业中运用较为广泛的一种技术，主要特点就是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，运用3D、4D或5D信息技术，进行建筑模型的建立，提升项目生产效率、提高建筑质量、缩短工期、降低建造成本。应用型本科高校BIM技术的研究与推广应适应建筑行业的发展，解决当前建筑工程项目越来越复杂与工程量日益增长的趋势，以就业为导向培养符合社会需求的应用型创新人才，准确定位应用型本科基于BIM技术的人才培养，从创新应用研究出发，探索合理的人才培养标准和课程体系，提出以BIM技術为依托，对课程的教学模式与方法进行改革，使高校在人才培养过程中培养体系、课程体系、实践项目体系等与行业需求相结合，培养并为社会提供掌握BIM技术的专业人才。

BIM技术融入应用型本科教学现状

BIM技术在我国的运用相比其他国家起步较晚，技术上有一定的差距，但BIM的发展是不断得到政府的大力推动，及时制定BIM技术的研究计划。如国家“十一五”科技支撑计划、“十二五”建筑信息化发展纲要将BIM技术纳入研究内容，以及“十三五”规划纲要提出将继续推进BIM技术等。高校作为人才输出最大的单位，尤其是转型后或新升本的应用型本科，加大了对BIM应用型人才的培养力度，并不断探索与实践，把BIM技术融入课程教学中，主要呈现以下教学现状。

学校大力投入BIM课程开发

随着BIM技术在土木建筑行业的广泛使用，越来越多的高校毕业生加入到这个行业，从事BIM的相关工作。应用型本科院校在最近几年不断加大对BIM课程的开发力度，把BIM技术融入到专业中去，如工程造价、土木工程、环境设计等专业，学校相继推出金课、在线课程的开发等，重庆大学建筑城规学院自2004年开始对BIM进行推广和研究，成立了专门的研究中心与学生BIM俱乐部；重庆工程学院基于BIM 技术进行了多学科交叉融合，所在的二级学院早在2016年就开始投入经费，建立BIM创新中心、BIM技术综合实训室、BIM施工管理综合实训室等，其中《BIM建模技术应用》课程在学校进行立项，作为金课、优质在线课程建设，现已在重庆市高校在线开放课程平台投入使用，分别在土木工程、工程造价、环境设计专业中进行该课程的开设，进行教学改革，拓展学生的视野，增加就业面。

BIM技术与多课程的融合

目前，以重庆大学、西南大学、重庆交通大学等公办综合大学相继采用必修、选修等方式将BIM技术引入教学环节，为土木建筑类专业学生提供更加系统化的学习。在应用型本科院校中如重庆工程学院、重庆人文科技学院等相继把BIM技术融入到工程造价、工程管理、施工组织等课程教学中，不断探讨与实践BIM技术在课程中的运用。

以赛促学提高实践技能

为了提高学生的专业能力及学生的实践应用能力，通过课程的教学应用，进行实践，鼓励学生参加各种BIM应用技能比赛，如“重庆市斯维尔筑云杯”、“优路杯”、“重庆市勘察设计协会第四届建筑信息模型（BIM）应用竞赛”、“全国高等院校BIM应用技能大赛”、“全国中高等院校BIM电子招投标大赛”等，把所学通过参加BIM应用技能大赛，增加学生的实践能力，提高了学生学习BIM的积极性，进一步实现学生对建筑信息模型（BIM）技术的了解，推进了BIM技术教学和应用，为学校BIM应用型人才的培养搭建了良好平台。

具备专业的教学软硬设施

BIM软件对学校的硬件设施要求很高，高校必须配备相应的电脑等教学设施，而且需要定期的对软件设施的更新，才能满足教学要求。很多高校投入力度不够，缺乏师资、缺乏设备的情况下盲目的开设BIM技术课程，是达不到所预期的效果，所以需要具备专业的教学软硬设施。

BIM技术融入应用型本科课程教学的途径

合理构建课程体系

现今应用型本科高校的课程体系主要由通识基础课、专业基础课、专业课和选修课构成，在课程体系中把BIM植入到课程进行教学改革，以重庆工程学院工程造价专业为例，大一开设《BIM技术导论》；大二开设《BIM建模课程设计》、《BIM建模应用技术》；大三开设《BIM应用与项目管理》、《工程造价软件应用》；大四开设《BIM项目运用》实训，运用BIM技术完成项目制作。

保证教师队伍的教学能力

BIM技术教学过程中，拥有一支较强BIM技术背景的“双师型”师资队伍对于推广其在教学中的应用至关重要。保证教师队伍的的教学能力，可以从两方面出发：一方面，可以通过外部招聘，引进具有BIM技术项目经验的企业人员加盟学校；另一方面，学校内部培养，选择一批愿意进行BIM技术研究与探索，组织教师参加BIM技术的培养，获得BIM教学能力，或者出台相应的接政策，鼓励教师投入更多的精力于BIM技术上，用于课程的开发，保证学生学习到的BIM知识的前沿性。

校企合作共建BIM 技术与课程的融合

企业在BIM项目技术的运用上，始终是站在学校的前列，引进企业，进行校企合作，共同开发基于BIM技术的课程，保证学生对BIM技术的运用落到实处，不再是纸上谈兵。如《施工组织设计》的综合实训，在建设课程过程中，企业参与，采用项目驱动的方式进行教学，模拟环境让学生学习，提高学习兴趣、自主学习和创新能力。

BIM技术融入应用型本科课程教学的实践

应用型本科强调学习过程中学生对于知识点的掌握程度，以及在实际工作中项目的应用上，学校基于BIM技术的课程开发与教学，也是在不断的探索与实践，总结有效地、能提高学生知识点的教学模式。

注重教学过程

基于BIM技术的课程教学，首先教师要充分准备，了解该课程处于BIM技术应用那一阶段，关注学生情况，才能对课程内容的知识建构；其次是教师制定教学计划，精选设计案例，充分把控教学进度；最后采用多种教学模式与手段，利用在线资源，运用翻转课堂、线上线下混合式教学模式授课，学生更容易理解和接受，增加了学生的学习效果。

注重理实相结合

在充分学习完BIM技术理论知识点后，还应充分的进行实践，一般在课程教学中，都会设置课程内容的实践，但这远远还不能让学生掌握所学的知识点，每年学校可以组织学生参加全国或省市级的BIM技术技能应用竞赛，通过学生的自愿报名、组队，选择适合的参赛项目，从项目的选择到演练到生成效果，充分锻炼学生的自我学习能力与创新能力，而教师只需在这一过程中进行BIM 技术协助指导，适当的给予学生建议、鼓励即可，完全放手让学生去做，去查阅相关的知识，进一步的帮助学生理论知识点的消化，发挥学生的主观能动性，这对于今后学生的职业成长有很大的帮助，既学习了理论知识，又把理论通过参赛进行了实践。

注重创新平台运用

从学生能力培养出发，以及教学需求，注重创新平台的建立与运用。第一，高校应创建BIM虚拟仿真实训平台，对土木建筑类专业尤为实用，实现基于BIM的工程项目全生命周期管理模拟，涵盖工程项目决策、设计、建造、运营、维护全寿命周期工程管理的主要业务过程，全面培养学生的工程项目基本策划、组织、实施、优化的能力，从而增强职业竞争力，能促进学生职业能力的培养，课程教学的改革，提升学生的职业素养与工程实践应用能力；第二，创建BIM技术研发中心，通过校企融合，进一步培养“双师型”队伍的构成，提高师资能力；第三，组建创新型社团，教师协助完成学生社团的建立，寻找多种途径的实践机會与拓展学生视野。

综上所述，应用型本科基于BIM技术进行课程教学模式的改革，需要学校、学院的高度支持，通过校企合作，共建BIM课程，完善“双师型”教师队伍，授课中采用多种教学模式并用原则，教师注重教学过程、理实结合、以赛促学，调动学生的主观能动性，达到BIM技术在课程教学中改革与人才培养的目的。

[本文系基金课题：重庆市教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于“BIM”的教学改革与实践教学体系的构建与应用研究”（课题编号：2018-GX-133）研究成果]

（重庆工程学院）