新媒体时代与高校思政教师的媒介素养

袁洋

随着科技的飞速发展，电子技术飞跃式的突破，人们迎来了新的信息化时代篇章，随着新技术的开拓以及普及，对于社会以及国家乃至国际上都有着深刻的影响，新兴事物的诞生，更加快速适应并接受的往往是年轻一代，随着现今新媒体的发展与普及，各个高校应该对应新形势新媒体时代做出改变，随应时代潮流，创新思政教育模式，提高思政教育工作者媒介素养。

近十年信息化时代发展到现在对比，可以说是有着翻天覆地的变化，十年前的信息交流以及传播，大方面上依托着电视计算机等机器，那个时候的手机也不过是区区用来电话短信交流，最多能登录个QQ，远不能像现在的手机可以在一定程度上代替电脑用来日常信息搜索与交流，更加远不如现在的时候，可以作为日常生活必需品，消费、娱乐、交流以及获取信息等等。新媒体的诞生，打破了一切固有的传统模式，从日常生活到衣食住行或者吃喝玩乐的环境都对应作出了极大的改变。目光回转教育事业，对应时代发散创新思维，结合当下，高校思政教育工作者媒介素养的提升至关重要。

新媒体时代与媒介素养

新媒体的概述

新媒体不同于传统报刊、电视、广播等媒体模式，是依托于信息技术作为基础，以新型信息传播技术为媒介，作以传播互动等特点，比如：网络，多媒体、数字广播电视等形式的创新性媒体特点。

新媒体与现今社会的有机结合

新媒体是与现今社会生活息息相关的，二者之间的结合发展对于当前社会有着极大的推动作用。无论是日常生活的衣食住行，还是对于信息的获取与交流，都离不开当前新媒体媒介作为基础桥梁的途径。

关乎于媒介素养

媒介素养概念一词是由国外引进的，具体表现为：能力、知识和理解三种模式。从能力来讲，是公民拥有者获取、分析、评价和传播等形式信息的能力，是人对信息认知的一个过程；而知识，是媒介素养中的媒介怎么样才能对社会所存在的功能产生知识体系，此为，信息传输；最后的理解，就是媒介素养是理解一个媒介信息在经过信息（事情）的发生、加工以及传播的过程中所产生的对当前社会受到文化、经济和政治等多方面诸多形式和力量体系做造成的冲击，这是针对信息的判断力和理解力。

新媒体与媒介素养的关系

新媒体是当下信息传播的主要媒介，不同于传统信息传播渠道，新媒体的信息传播方式具有多样化、多变化以及各种各样的外在形式，提高自身的媒介素养就要时刻抓住并且紧跟着当下新媒体的技术以及理念变化，掌握新媒体的变化形式，对于自身的媒介素养的升华有着密切联系。

当前我国高校思政教师媒介素养现状

高校思政教育的意义

随着毛泽东主席 “为人民服务” 的思想贯彻落实，以及我国社会主义国家制度，加诸传统中华文化的儒家思想的影响，和以人为本的治国理念，规划未来的发展着是重与对年青一代的思想教育，加强个人品德的的思想教育，让学子的学术与品德同时提升，打造良好的德智美全面提升方向，为和谐健康道德的社会发展作出贡献。

高校思政教育对于新媒体的运用

我国教育事业队伍庞大，其中高校所占有的教育资源更加庞大且驳杂，不仅学科种类繁多，而且学习任务同样较为沉重，在此期间还要加强高校学生关乎思想政治的教育，是以相关构成了不同的政工教育工作团队，党团干部、教师主任等，在日常想讲政治教育过程中，教师是与学生接触最多的同时对于新兴事物的接受能力也较为快速，目前正在摸索中熟练的使用并加以运用新媒体的教育形式，在课上课下与学生进行课内外的交流。

教育工作者对于媒介信息的理解

教师团队是由各个年龄段教育工作者所组成的，而且越高年级的学校，年纪大的教育工作者越多，而中国传统教育思想在高龄教师有着深刻影响，多数时候更加注重于言传身教的传统模式，对于新鲜事物的接受能力并不如年轻者，所以当前我国教育工作者对于媒介信息的理解和掌握程度多寡不已，接受程度也同样不同，更加对于如何区分、理解、加工以及在此传播的利用能力欠佳。

高校思政教育与新媒体的结合与应用

在目前教育机构教学过程中，在一定程度上已经经过并总结了一些对于新媒体与实际教学的一些经验，但是目前仍旧处于新媒体与教育相结合应用的初級阶段。而今年，对应当前特殊的局势，受外在影响和条件限制，利用新媒体来进行的教学方式已经得到了广大教师团队乃至家长的认可，虽然不同于传统课堂教学模式的效果，但是就目前来看，可以成为未来的一个发展趋势。刨除今年特殊的环境和条件限制，新媒体在更多的时候还是处于日常的正常运用，与现实的教学并无更加紧密的联系，并没有太过深入的去研究新媒体与当前教育模式结合的运用。

媒介素养与当前高校思政教育的必然联系

随着科技的发展，新媒体的广发转播，人们对于信息的获取有着的更加便利的渠道，日常生活中，人们对于闲暇时间的支配上多数用作新媒体之上。在高校学生的世界，新媒体是业余时间各种信息和娱乐项目的综合体，基本占用了学生多数的业余时间，由于现代网络的发展，各种各样的信息传播和自媒体的群众化，类如快手和抖音等视频软件成为了当下学生的主要娱乐和信息获取途径，而目前的学生阶段还没有形成完善的世界观和价值观，往往分辨不了一些信息的利弊，很容易受其影响，对于其思想有着一定成都冲击，容易盲目的去学习和追捧其内容。随着事态的发展，引起了我国有关部门对于相关内容的高度重视并加以规范，同时发现了当下教育机构对于学生思想政治教育的薄弱点和不重视，是以，当下教育工作者的媒介素养对于目前的思想政治教育有着密不可分的联系，理当适时加强教育工作者自身的媒介素养，并利用新媒体予以反击，提高思想政治教育的效率。

加强学生媒介素养的必要性

五讲四美的优良品德是上个世纪八十年代九个单位号召全国人民对当时青少年所展开的倡议，中华是具有优良传统美德的历史大国，古人曾在《礼记·大学》中写道：“修身齐家治国平天下”一词，修身占据着首位，可以说明理明辨是非是一个学生所应有最基本的能力，有助于对于当下新媒体的内容加以分析判断，好的吸收，不好的刨除。

拓展教学范围，增加教育途径

在目前新媒体的冲击下，传统教学模式已经不再满足于当下的传统教学环境，而正因新媒体的冲击，为当下的教学模式增加了更多的内容和创新的可能，便于拓宽教学的道路，方便教育事业的发展。

媒介素养与自身发展的关联

提升一个人的媒介素养，有助于对于利害信息的甄别，在目前新媒体大环境的包围中，提升自身的媒介素养尤为重要，人的大脑是有着一定的处理和运算功能的，加强自身的素养，排斥掉负面信息带给自己的影响，积极面对并优化对于有益信息的吸收和处理功能。是以，当前的教育工作者对于媒介素养的提升，对于教育事业有着至关紧要的意义。

培养高校思政教师媒介素养的思路

学生对于新鲜事物接受能力的程度要比我们想象中的更高，不算条件限制，往往一个新兴事物的盛行，学生对于其中有着很主要的推导作用，因为成人在日常生活中被工作所羁绊住思想，精力的投入有限。所以，在思政教育工作中，对于当下的新媒体进行针对性的制作、分析、加工并传播信息，创造学生所喜于接受的模式，来进行合理正确的教育。主要可以如下方式：

1、当前教育工作者加强并牢牢抓紧对于新媒体教训模式的主动权，充分发挥新媒体的优势，对学生进行正确合理的引导，对于生能量信息多多传输，并加强学生对于不良信息主动拒绝的能力；

2、增加教师学生校内外交流，建立良好的沟通模式，在现今校园中，师生之间是有必要建立友谊并抹除隔阂的，这样学生对于自身日常发生的事情有了倾诉对象，教师也方便做到可以及时了解情况，并帮助解决问题；

3、结合当前教育系统的成员进行论证、分析和总结，并因地制宜的作出相关合理的活动或者教学内容和理念和培养方案，为强化高校思政教育效率做出努力。

结 语

科技的发展越来越快，我国高校对于学生的思想教育工作不能停缓，在高校的思政教育工作中，所从事的教育工作者对于自身的媒介素养的提升是必要且必然的，掌握当下新媒体的信息传播方式，并加以分析整合，合理的利用当前新媒体所带来的特殊优势，为新媒体与思政教育的结合作出合理的内容创新，从而培養学生正确的人生价值观。

（南京航空航天大学金城学院）