认识改写 大胆创新
2020-01-25
改写是近年来中考考查的一个方向。如2019年贵州毕节中考作文题要求考生发挥想象,将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为游记。
那何为改写呢?改写就是根据特定要求,改变原作的形式或部分内容的一种写作形式。其实质是以原作为前提和基础,进行重新构思、剪裁、布局、表达的再创作。改写是对青少年写作较有难度的训练,也是作家进行创作的一种方式。曹禺曾将巴金的小说《家》改写成话剧,夏衍曾将鲁迅的小说《祝福》、茅盾的小说《林家铺子》改写成电影剧本。用改写的方式进行创作,同样能产生名著。查尔斯·兰姆和他的姐姐瑪丽·兰姆共同将莎士比亚最有名的戏剧改写成二十篇散文《莎士比亚戏剧故事集》。这些散文不仅保留原作博大精深的内容、独树一帜的风格,而且给人一种有别于原作的艺术美,成为脍炙人口的文学名著。现在就让我们进一步认识一下改写吧!
一、了解改写的常见类型
一般来说,改写可以分为两大类:一类是形式上的改写,如改换人称、结构、手法、结局、语言、文体等。这样的改写,只要求在形式上有所改变而不涉及内容的重大改变。另一类是内容上的改写,譬如对原作的主题有所改变,或中心人物有所更换,或故事情节有所增减等。这种类型除改变内容外,有时也需要在形式上有所改变,其难度大于单一的形式上的改写。
下面着重说说形式上的改写。
1.改人称。
常见的是把第三人称改为第一人称,因为改为第一人称,既可多一点心理描写,又可以适当地抒情、议论。如将《范进中举》一文的人称改为第一人称,以范进的亲历见闻来写,相信读者会有独特的体会和收益。另外也可以把第一人称改为第三人称。当然,改人称时,注意文中的主要情节与原作中的情节要相符,而且如果有人物描写的话,改写后应合乎原作的人物的性格特点。
2.改结构。
即在不改变原作主要内容、主旨的前提下,将各主要部分进行调换重组,以收到另一种阅读效果。将顺叙改为倒叙、插叙,或将倒叙改为顺叙是最常见的一种改换结构法。如安徒生的《皇帝的新装》是按时间的先后顺序来组织的,情节可依次概括为:①爱新装→②做新装→③看新装→④展新装。因是童话,这种顺序适合儿童阅读,但略显平直。如果将其情节或调整为“④→①→②→③”,即把顺叙改为倒叙,那情节就显得有波澜了;或调整为“①→③→②→④”,即在顺叙中运用了插叙,那结构就更加紧凑了。改结构时必须注意上下文的自然衔接和前后的照应。
3.改手法。
主要指改变表现手法和修辞手法。以改写《木兰诗》为例,考生或以“木家风波”为题,把对话改成叙述;或以“参观花木兰博物馆”为题,把叙述改为说明;或以“花木兰,你是个啥样的人”为题,把说明改为描写;或以“花木兰,我与你是战友”为题,把描写改为抒情等。但要注意的是,改手法往往会涉及语言风格的改变,所以语言的变化要配合表现手法的改变。
4.改结局。
如果对一篇叙事作品的结局不够满意,或有不同的构想,将它进行更改,此谓结局改写。结局改写不同于续写,续写是将故事延展下去,而改写是将原有的结果更换。原作是悲剧性,我们将其写成大团圆完满收场,或含有多意向又令人回味的结果,反之亦然。比如,可以将《花木兰归故里》的结局写得很悲凉,与原诗截然不同,读后同样会引发读者深思。这种改写,要求内容、风格必须与原作一脉相承,衔接自然,情节要生发自然,合乎情理。
5.改语言。
一篇作品,语言质朴平实,我们可以对其语句进行润色,或改变句式,或添加修辞,使之文采斐然;或以幽默诙谐的语气来写,使之意趣横生。如习作《花木兰归故里》:
我呆呆地站着,老屋直勾勾地盯着我,像是在安慰,又像是在哭诉。一阵风吹过,虽已是初夏,却觉寒气逼人。我这才发现,屋子、院子都已落满了尘埃。那一架织布机还在,上面已经满是蛛网。
考生以细腻的语言描写了木兰家园满目狼藉、寒气逼人的环境,渲染了悲凉的气氛,也为下文情节发展作了铺垫。
6.改体裁。
即改变原作的体裁,以另一种方式将内容表现出来,或把剧本改成小说,或把报告文学改成消息,或把诗歌(多是叙事诗)改成散文,等等。中考最常见的是把诗歌改成散文。这是因为诗歌的字数少,命题不占太大篇幅,同时,写成散文也比写成小说、剧本要容易。因为诗的语言凝练、跳跃,改写时不能只作“翻译”,还要注意调整结构,补充细节。另外,考生在改体裁时还应注意:既要紧扣原作内容,又要根据自己的生活进行合理想象,从而使作文既合乎原作内容,又合乎现代生活的审美。
同学们,上面介绍的几种改写形式,写作时并不是截然分开的。一篇改写文,往往涉及几种改写类型,如将古诗改写成现代文,既是语体的改变,又是体裁的改变。
二、掌握常用方法与步骤
1.认真阅读原作,把握有关要素。
动笔前,要反复阅读原作,了解原作的体裁、中心思想、主要内容和艺术手法等,把握原作的基本脉络,掌握有关的文体常识。若是记叙文,要知道时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果等;若是议论文,要明确论点、论据和论证方法等;若是说明文,要明白说明的对象、特征、方法和顺序等。这些是改写的基础,不掌握原作的有关要素,就不能抓住原作的要点,改写就无法成功。
2.审清题意,明确要求。
考生在训练时,要从实际出发,对改体裁、改人称、改语体以及字数限制等都要心中有数,然后根据要求进行改写。若信马由缰地去改写,就会文不对题,劳而无功。
3.确定中心与标题,重新构思。
思考详写什么,略写什么,补充什么,删减什么……把这些想清楚了,才可以动笔改写。如果原作是记事的,要求改成写人的,那么中心要随之而变;标题自然不应用原作的,而应按照要求确定中心,按中心再拟定标题。
4.展开想象,融入自己的风格。
任何形式的改写,都必须调动自己的生活储备,展开丰富的想象。考生在改写的过程中,不要过分拘泥于原作,尽量用自己的语言来写,以便既区别于原作,又有个性,体现自己的语言与行文风格。当然,也可以对原作中富有表现力的语句采取“拿来主义”。
三、弄清改写与缩写、扩写的异同
1.改写与缩写、扩写之“同”。
三者都要对原作有所改变,要在原作基础上进行集中、概括和提炼,但不能漫无边际地自由选择题材。因此,认真阅读原作(包括注释)、读懂原作、吃透原作是改写与缩写、扩写的前提。
2.改写与缩写之“异”。
改写在内容上允许调整,允许取舍,且调整、变动的幅度比较大,形式上鼓励创新。而缩写只概括和紧缩内容,调整、变动的余地比较小,即在中心思想、情节、材料、结构、语言上基本是原作的“压缩饼干”。
3.改写与扩写之“异”。
改写是以原作作为题材进行再创作,重在一个“改”字上。而扩写是在忠于原作的主题和主要内容的基础上,对原作进行补充、增添、发挥。扩写后的作文比原作更具体、更充实、更丰满。也就是说,扩写是“有轨道的想象”,想象出更细致的故事情节,想象出更生动的人物形象,从而增添必需的内容。
【冯慧敏、冯汝汉/供稿】