“活跃”在文字中

技法点拨

高考语文《考试说明》中的“形象丰满”是“丰富”的具体要求之一，主要指记叙类作文、抒情类作文中的人物形象丰满，要求作文中人物语言、神态、心理描写等生动丰富，情节具体完整，描写细致逼真。只有“形象丰满”，文中的人物才能富有个性特点，才会有血有肉，栩栩如生。

1.形神兼备，跃然纸上

考生在写作时，要对人物的语言、肖像、动作、神态、心理等进行多方面描写，揭示人物性格特征，展示人物精神世界，使人物形象具体饱满，跃然纸上。

在进行人物描写时，考生可以对人物的外貌、衣着、神态等进行细致描写，但要注意描写最好按照顺序进行，如果在外貌中插入衣着描写，则会使作文显得杂乱无章、不知所云。人物描写可以细化到某一具体特征，如人物的眼睛、嘴巴甚至脸上的皱纹等。如《挑山工》里的“黝黑黝黑”这个特点，作者抓住了挑山工的外貌特征，使读者得以猜出人物的性格、身份、经历等。

再如高考作文《一碗阳春面》，叙述了一位下雨天在面馆外的外来务工人员。文中关于“下雨天”的环境描写，对主人公吃着冷馒头却期待吃一碗阳春面的心理描写，门开了他“结结巴巴”的语言和神态描写，面端上来后对他吃面的动作以及吃完后他“咂着嘴巴”的神态描写等，这一系列细节描写，详细叙写了“他”得到关爱的情景。作文情节的刻画具体充实，人物鲜明丰满的形象跃然纸上。

另外，比喻、对比、排比、夸张等修辞手法的综合运用，也会使人物形象更加丰满;夸张手法的运用，使人物充满幽默色彩。

2.细节刻画，如见其人

考生在写作时要注意刻画人物某一具有代表性的细节，或者对场面、气氛、自然景观等进行详细描写。传神的细节首先要求真实，要符合人物特点和生活实际，要经得起推敲。考生要学会斟酌使用动词、修饰语以及具有特殊语体色彩的词进行描写，也可以对环境、气氛等进行渲染，使人物形象不再“扁平化”，而是“立体化”。

如高考作文《美丽人生》中：“‘你别管我，我不要你管。吴美美尖锐的吼叫声划破傍晚的天，然后她转身抱起脏兮兮的黄狗小心爱抚，她觉得狗比人可爱。”“‘你再嚷嚷，看我不收拾你。黄丽娟咬咬牙。”黄丽娟与吴美美的对话细节体现了她对女儿的关心，也印证了她对女儿任劳任怨却得不到理解的事实。

除此之外，考生要学会观察。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经不适用于今时今日的学生。考生要对日常生活、大自然或者身边的人、事、物进行仔细观察，深入了解，总结提炼，将自己的所观、所思、所想写入文中，使作文内容更加丰富，人物形象更加丰满。

写作误区

1.描写不具体。考生在写作时只注意作文是否符合立意，却忽略了修辞、描写等手法的运用，以及对动词、修饰语等的使用，从而使人物形象单一。

2.细节不真实。文中所描写的细节不真实，不符合人物的形象，甚至使作文偏离了主旨。

3.观察不到位。考生要学会做生活的有心人，不能不注意观察，只凭想象进行写作，或观察只停留在表面，不够深入细致，这样写出来的作文，就显得十分空洞。

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

人们每时每刻都在进行着大大小小的抉择。抉择的结果决定着一个人接下来的道路和方向，尤其是在人生重要的十字路口，慎重抉择更显得十分有必要。正确的抉择将迎来光明的大道，错误的抉择可能会将人带进罪恶的深渊。

读完以上材料后，你有怎样的感悟？请写一篇作文。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟;明确文体，不得写成诗歌;不得抄袭、套作;不少于800字。

试题分析

抉择，往往是一念之差，结果却会大有不同。人生的十字路口，处处都面临着选择，升学时，择业时……演讲成功了，是选择自信地笑，并给对手以鼓励，还是选择高傲自大，向对手投以鄙夷的目光;球赛失败了，是选择一蹶不振，还是选择再接再厉……不管如何，既然选择了，就要坚定地走下去。

考生要紧扣材料要求，围绕“抉择”这一主旨进行写作。考生可以写自己在生活中的抉择，或在人生路上面对重大事件的抉择，也可写历史人物或当代人物的不凡抉择给自己的影响。可写记叙文，要注意将事件叙述清楚，使人物形象生动丰满;也可写议论文，注意材料内容要合理、贴切，能有力地证明论点。

例文示范

昭君的抉择

一考生

深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒地梳妝，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓碾过。

进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也没有少女明丽的笑靥，而是一腔愁绪，两弯娥眉。迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾子救出来。

就在这时，传来和亲的消息，像春日里的第一声惊雷，在沉寂的后宫炸开了。“啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之际的蛾子在飘转的火焰中激烈地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。烈焰吞噬了它粉嫩的“外衣”，却没有压垮它不屈的心灵。在生之涯、死之角，幼小的躯体发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让它从死亡的危险中振翅飞出。昭君震惊了，若有所思地看着蛾子，看着它越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的天地。

这一夜，昭君无眠。

她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异域的清冷，但想到最多的还是两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影一般死死揪住她的心，让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场浴血……一幕幕，在昭君脑海里，频频跳动。

天明时，有人奉旨来挑选宫女。他一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、边疆的形势、战事的紧张。宫女们一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就全身打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女，浅浅地笑着，明丽动人……

昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐思……可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的抉择。生命，不一定濒临死亡才显出深刻，用心去做，用心去选择，用心去珍惜感受，才能谱就一曲美丽的生命之歌。

点评

考生通过“昭君出塞”的故事架构立意，通过描写昭君的外貌、神态——“珠钗玉饰金步摇，散落一地”“再也不是少女明丽的笑靥了”“一腔愁绪，两弯娥眉”，将苦闷、无聊的情感抒发得淋漓尽致;而后又对其用针挑灯芯救蛾子的动作进行细致描写，再一次传神地写出了昭君在皇宫的百无聊赖。和亲消息传来后，对昭君的动作、声音、神态等细节进行描写，同样生动形象。考生连用四个“想到了”展现昭君在选择过程中的深思熟虑，因为不同选择，而拥有了不同的人生。考生用大量笔墨描写昭君入宫后的压抑，听到和亲消息后的深思熟虑，做出抉择后的明丽动人、充满生气，使得昭君这一形象丰满动人，跃然纸上，也更好地体现了“抉择”这一主旨。