探析体育游戏在学前教育教学中的应用研究

刘冬寒 内蒙古师范大学青年政治学院

体育游戏本身就具备较强的趣味性和娱乐性特点，所以游戏活动的开展可以帮助儿童实现体育活动参与积极性的提升，强化儿童身体素质的基础上，还能实现儿童思维能力和创新能力的提升，是儿童身心健康发展的重要基础。开展学前教育工作中，应该针对儿童心理特点和身心发展需求制定更为健全和科学的体育游戏，只有这样才能保证体育游戏教育教学效果的提升，为学前教育质量提升奠定良好基础。

一、学前教育中体育游戏的应用意义

体育游戏在学前教育工作中的有效应用，可以帮助教师在体育游戏中融合更多的知识，对幼儿学习内容进行有效丰富，在拓展教学内容的同时，促进幼儿身心健康发展。此外，在教育工作中适当融合体育游戏，还能激发幼儿学习兴趣的提升，确保幼儿更好的在学习过程中发挥优势。幼儿年龄较小，好奇心和玩心较重，游戏作为幼儿最喜欢的一种学习方式，可以帮助幼儿实现思维方式的调整，在游戏化教学过程中，可以强化幼儿对知识的掌握，是幼儿身心健康发展的重要手段。教师在游戏活动的开展过程中，通过对幼儿的正确引导，可以帮助其掌握更丰富的知识技能。所以在课堂教学工作中，教师更应该加强对游戏教学法的合理应用，这也是为幼儿综合素质发展提供重要帮助的基础要求。

二、在学前教育中对体育游戏应用的重要性

（一）体育游戏可以提升幼儿运动能力

相关研究显示，幼儿阶段正处于人最活泼好动的时期，虽然幼儿在这一时期的骨骼系统和神经系统发育并不完善，但是神经系统的活跃时期明显要多于抑制时期，换言之，在这一阶段要幼儿保持安静状态要比保持运动具备更大的难度。国外学者曾经做过这样一个测试，让一个成年男子模仿幼儿的动作，结果成年男子的消耗了极大的体力和精神，但是幼儿并没有出现疲惫的感觉。这就说明，在幼儿阶段，好动才是孩子的本性，作为教师更应该正确认识到这一问题，从而在教育发展过程中按照幼儿的身心发展特点开展教育活动。

（二）体育游戏对于幼儿情感发展的优势

在学前教育阶段，情感发展也是最关键的环节之一，推进幼儿情感的良好和健全发展可以帮助幼儿奠定良好的发展基础。同时幼儿本身就具备活泼好动的特性，而游戏则成为幼儿对情感进行表达的重要手段。在游戏过程中，孩子们感受到快乐的同时能获得丰富的情感体验。同时，游戏需要多个幼儿参与其中，在游戏过程中幼儿之间的合作更为密切，还存在不同程度的竞争关系，通过游戏的有效开展可以引导和帮助幼儿和别人的正确相处，学会公平竞争，避免幼儿在与人接触的过程中养成偏执、孤僻的个性。

三、学前教育中体育游戏的应用策略

（一）明确教学目标，实现对幼儿综合素质的提升

在学前教育工作的开展过程中，教师需要积极转变自身传统观念，注重体育游戏在教学工作中的应用，从而在幼儿实际学习情况的要求下，对其进行必要的教学指导，确保幼儿在学习过程中的综合素质得到稳定提升。一些教师认为体育游戏教学的应用，就是对幼儿学习兴趣的提升，实现教学质量的提高，但是并没有正确理解体育游戏对幼儿发展的重要作用，致使教学活动的开展效果难以达到现代化教育目标。所以，在课堂教育工作中，教师更应该加强对教学目标的明确构建，引导和帮助幼儿在学习过程中实现自身素质和能力的提升。在学前教育阶段，幼儿的学习能力、认知水平仍然处于萌芽阶段，因此教师需要借助体育游戏活动的开展，帮助幼儿构建良好的学习习惯，在游戏活动中融入更丰富的知识，这样幼儿才能在游戏活动的开展过程中，实现对知识的掌握，最终在掌握技能手段的基础上，奠定更为稳定和扎实的学习基础。

（二）按照实际需求，科学进行游戏内容的选择

在教学活动的开展过程中，教师需要针对实际情况进行教学方案和游戏方案的调整，针对幼儿的实际情况对游戏内容进行选择，确保教学和游戏的有机结合。在课堂教学工作中，教师如果不能按照幼儿需求正确选择游戏活动，必然会对幼儿的学习效率造成影响，这对于教学质量提升必然会造成较大的负面影响。学前教育阶段正是幼儿发展和成长的关键阶段，所以教师更应该选择适合幼儿需求的游戏活动，只有这样才能满足幼儿健康成长的要求。教师可以选择一些协调能力更强的游戏活动，比如平衡木、跳绳等游戏，通过此种方式实现对幼儿身体协调能力的提升。在有效的体育游戏活动中，幼儿的运动能力必然会得到有效提升，有助于幼儿身体素质的全面提升。

（三）加强对现代信息技术的应用，优化和提升教学质量

在学前体育游戏教学过程中，教师也应该加强对信息技术的应用，确保对教学发挥辅助性优势，在获取教学氛围的基础上，能实现对幼儿学习兴趣的提升，保证幼儿积极参与到学习中，这也是提升教育质量的重要环节。科学应用现代信息技术，不仅能实现课堂氛围的活跃性发展，还能对幼儿学习内容进行丰富性发展，是幼儿学习发展的重要条件。

比如，教师应该加强对现代信息技术多媒体视频播放功能的应用，为幼儿播放歌曲或是视频，引导和帮助幼儿实现自主学习，保证幼儿在学习过程中实现心情的愉悦，这也是掌握歌曲和视频内容的重要条件。

四、结束语

综上所述，在学前教育工作中，教师应该针对幼儿特点和身心发展需求进行教学方案和游戏方案的调整，在游戏活动的开展过程中激发幼儿学习和参与积极性，保证体育游戏活动合理性和科学性发展，只有这样才能有效提升幼儿体质，实现对幼儿思维能力、创新意识的培养，最终实现幼儿综合素质和学习能力的稳定提升。