雪

康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基

彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。

这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。

离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。

渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。

她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？

水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”

冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。

“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”

“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。

“我出院后，会有一個很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”

她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。

老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。

还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。

中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。

穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。

“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。

不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”

他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。

彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：

“我觉得我好像在哪儿见过您。”

“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”

几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。

“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”

彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：

“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”

她捂住自己的双眼，笑了起来。

1943年

（有删改）

12. 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

【参考答案】

① 情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。

② 利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。

③ 利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。

④ 场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

2020—2021学年第一学期浙江省“山水联盟”

返校考试高三年级语文卷第21—22题

阅读下面的材料，完成21—22题。（6分）

材料一

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《论语·学而》）

材料二

子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” （《论语·学而》）

材料三

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （《论语·学而》）

21. “有朋自远方来”的“朋”这里泛指的人，“就有道而正焉”的“正”意思是。 （2分）

22. 请从材料二、三中概括孔子要求弟子所“学”的内容，并说说你对孔子的评价。 （4分）

参考答案

21. 志同道合;匡正（改正）

22. 所學的内容：①学习《诗》《书》《礼》《乐》等儒家文化经典;②学习孝敬父兄、敏于事、慎于言、守信用等为人处世之道;③学习儒家仁爱之道、严于律己，提高道德修养。 （1点 1 分，答出2点及以上得 2 分）

评价： ①赞赏孔子重视道德修养、为人处世的教育高于对文化知识的学习;②赞赏孔子重人格精神修养、轻物质享受的安贫乐道思想。 （1点1分，意思对即可，共2分）

此题考查的三则材料都选自《论语·学而》。

第一则选自初中课文《论语六则》。孔子认为，“学”只是认识，“习”才是巩固，要想获得更多的知识，必须“学而时习之”;同时强调了“学”与“朋”的关系，学习需要与志同道合者共同提高;孔子认为学习的目的就是要培养德行，即使不被他人所理解，也应泰然处之，这才是真正君子的修养。

第二则选自《〈论语〉选读》中的《仁者爱人》。孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁，培养良好的道德观念和道德行为，如果还有闲暇时间和余力，则用来学习古代典籍，增长文化知识。这表明，孔子的教育是以道德教育为中心，书本知识的学习则次之。

第三则选自《〈论语〉选读》中的《学以致其道》。孔子认为，作为君子应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己的道德品质方面，并请有道德的人对自己的言行加以匡正，如此才能说是“好学”。

21题

失分示例1： 远道而来;正直

失分示例2： 学识渊博;端正

第一问，“有朋自远方来”中，“朋”的意思是“志同道合的人”，孔子强调“以友辅仁”，只有交到志同道合的人才能相互学习、共同提高。示例1的答案只看到字句表层的“自远方来”，没有深入理解“朋”背后的含义。示例2将“朋”解释为“学识渊博”，看似言之有理，但没有点出“志同道合”的这种状态，仍然不准确。因此这两个答案均不能得分。

第二问，“就有道而正焉”的“正”做动词，指匡正、改正，连起来解释为“靠近有道德的人来匡正自己”。示例1解释为“正直”，词性就错了，不得分。示例2的“端正”，既可以作为形容词，也可以作为动词，表面上好像译得通，但“端正”与“匡正”“改正”还是有差异的，“匡正”侧重“扶正，纠正”，是在出现问题的前提下进行修正，而“端正”则没有这层意思，所以这个答案也不得分。

22题

失分示例3： （1）学习勤奋，复习刻苦;拥有仁爱之心，泛爱众人;安贫乐道，孝顺父母。（2）孔子有宽广的胸怀，人不知而不愠;孔子好学并注重方法，还敬重父兄，可见勤勉。

这位同学在审题上存在很大问题，没有看清题目要求就开始盲目作答。

这个答案只关注到第二问的要求，对孔子进行了评价，完全忽略了“孔子要求弟子所‘学的内容”这一点，从一开始就丢掉了2分。而且在评价孔子时，答案也仅仅是列举材料中的内容，没有提炼出材料二和材料三的内容要点进行整合概括。“学习勤奋，复习刻苦”属于无中生有;“人不知而不愠”这一点来源于材料一，不符合答题范围;“拥有仁爱之心”“孝顺父母”“好学并注重方法，还敬重父兄”等表述只是孔子所倡导的观点，并不是孔子的所作所为。我们要做的是从孔子的这些主张中总结出隐藏在背后的孔子的思想追求，并进行评价。

这个答案不得分。

失分示例4： （1）孔子孝顺父母，敬爱兄长，以仁待人，要学习仁道。（2）孔子的思想值得后世学习，他的思想同样适用于今天，可谓“万世师表”。

这位同学同样存在审题问题，和失分示例3一样，没有对“孔子要求弟子所‘学的内容”进行概括总结，一上来就对孔子进行评价，但也仅仅是罗列了材料中孔子的主张，没有对材料内容进行整合分析。第二小点中套用了一句我们平时常用来评价孔子的话，与材料二、材料三没有直接关联，属于无效评价，不能得分。

答案的第一小点中提到了“要学习仁道”，勉强得到1分，属于“运气分”。

失分示例5： （1）要先学孝、悌、信、仁。（2）孔子的目标是培养君子，他觉得孝、悌、信、仁是君子的根本。

22题的第一小问要求联系材料二、材料三概括孔子要求弟子所“学”的内容，因此信息的梳理要准确、细致。读材料二，要看到两个层次，摆在首位的是孝、悌、信、爱、仁等儒家的为人处世之道，然后是“学文”，文化典籍的学习虽摆在其次，但也是孔子所提出的学习要求，不能忽略。读材料三，孔子提出君子要严于律己、不讲究生活物质享受，而要提升道德修养。这样，我们就可以将学习的内容由浅入深地概括为三个方面：文化典籍知识学习、儒家为人处世之道、自我道德修养提升。

第二小问要求我们评价孔子，同样要紧扣材料内涵作答，提炼出孔子主张的精髓要义。材料二体现孔子可贵的一面是把道德提升摆在知识学习之前，材料三讲的是孔子把精神提升摆在物质享受之前，这两点是评价孔子的关键所在。

这位同学的回答，没有紧扣题干要求，关于孔子要求弟子所“学”的内容，只从材料二中提取了部分信息，完全忽视了材料三的要点，得到1分;对孔子的评价，只是联系材料二泛泛而谈，不能得分。这种忽略题干要求、“盲人摸象式”的答题方法，往往会造成失分，值得警惕。