管理培训生的选聘评价指标体系构建研究

金晶 同济大学经济与管理学院

企业越来越意识到在组织外部环境剧烈变化的今天，拥有能和组织共同成长的高素质、高水平的管理人才[1]是企业核心竞争力的来源之一，管培生制度的价值在于吸纳人才，打造卓越领导团队，为组织人力资源战略开发节约成本，丰富企业培训体系，塑造组织学习氛围[2]，但同时也需要整合企业从招聘、培训到轮岗、评估等各项制度以配合其实施，是一项具有战略意义且成本昂贵的人才培养举措[3]，因此企业在对于能够进入管培生项目的人才应当进行严格甄选，避免不合格的候选人进入管培生项目后无法达到企业期望要求，最终造成损失。

一、管培生的概念

管培生是指一些具备高层领导者潜质的优秀毕业生，经过1-3年系统、全面的管理培训，包括提供轮岗机会，参与专案管理，接受资深经理进行量身定制的职业规划指导等，使这些初出茅庐的学生在短期内成为既具有实际的工作经验又具有专业技能和实际管理技巧的管理人才[4]。

二、研究方法与研究过程

1.研究方法及说明。本研究主要采用文献查阅法、德尔菲法、问卷调查法以及层次分析法。

2.研究过程。（1）调查多家大型企业对于管培生的招聘要求，对调研结果进行分析，为管培生选聘评价指标体系中的招聘指标的构建提供原始资料；（2）管培生选聘评价指标的选择：本研究的管培生选聘评价指标主要分为三级，三级指标则主要来源于目前各大公司对于管培生的招聘要求，二级指标需要根据相关素质、胜任力模型等以及专家意见进行提炼，一级指标为管培生综合能力。

三、研究结果

管培生的选聘指标体系中，一级指标为管培生综合能力；二级指标权重中九大能力的权重排序为团队协作能力（0.1607）、胜任能力（0.1223）、学习能力（0.1211）、逻辑思维能力（0.1139）、自我管理能力（0.1090）、沟通协调能力（0.1048）、适应能力（0.0903）、领导能力（0.0900）、身心健康能力（0.0878）；三级指标权重则包括领导能力层面的企业家精神、影响力、追求卓越，激励他人、社团经验；自我管理能力层面的明晰规划、自我驱动、渴望改变、自我激励；适应能力中的承压能力、能适应不同工作环境、认同企业文化；学习能力层面的创新能力、中英文写作能力；胜任能力中解决问题能力、坚持完成目标、执行力；沟通协调能力的亲和力和英语口语；身心健康能力中上进心、诚实正直、有激情、性格沉稳细致；团队协作能力中的责任心、团队合作精神以及服务意识。

四、管培生的选聘评价指标体系的启示

（一）用人单位角度

1.管培生甄选标准设计：根据本研究中管培生选聘指标体系中的指标以及相关权重，用人企业可结合自身的战略以及要求对于管培生的甄选标准进行设计与调整，如二级指标中，需要重点考察团队协作能力、胜任能力、学习能力，并将权重设置好，二级指标对应的三级指标可以设置为较直接的考察指标。

2.管培生甄选方法：管培生的具体甄选方法也应当根据选聘指标体系中的具体指标进行不同设计及整合，例如，在对于团队协作能力的考察时，其相关的三级指标分别为：团队合作精神、服务意识和责任心，可以通过角色扮演的方法对于团队合作精神进行考核。

（二）应届毕业生应聘角度

以就业为目的大学生在大学阶段应当注重自己的相关就业能力的培养，那么以管培生的选聘评价指标作为对自己能力的要求将会是很好的选择，以这样的高标准要求自己，将会培养自己较全面的能力，也会在未来的应聘过程中具有强大竞争力，最终脱颖而出。

（三）大学教育角度

本研究对于管培生综合能力进行分析，并且给出相关指标及权重，大学教育培养方案等可以根据该指标体系对于学生的技能以及素质能力进行着重培养，尽可能通过大学的培养使得学生不是读死书，毕业了不是只拿到一纸文凭，而是接受与企业要求直接接轨的素质教育，管培生对于应聘者的要求更多的是综合素质、发展潜力等，符合大学素质要求基本目标。