高职院校会计专业在“1+X”证书制度下实施书证融通浅析

曾雪 四川财经职业学院

一、研究背景和指导思想

2019 年1 月，国务院发布的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（简称“职教20 条”），提出了启动1+X 证书制度试点工作，进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。2019 年4 月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称“1+X”证书）制度试点工作，坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领。

二、以“1+X”财务共享服务证书为例对职业技能的要求

财务共享服务模式是一种新的管理模式，能有效的推动财务管理从会计核算型转向价值创造型，“集中、共享、服务、转型”是财务共享模式的核心特征，同时财务共享模式对于高校的今后的人才培养方向和教育模式也是重要的机遇和挑战。

“1+X”财务共享服务技能等级证书分为初级、中级、高级三个层次。

财务共享服务（初级）职业技能等级要求：在社会财务共享中心、企业集团财务共享中心或一般企业的票据管理、数据采集、会计核算、会计稽核、外勤、税务、运营支持等岗位，能够从事票据整理、信息录入、审核等基础会计核算工作，或在中小微企业的出纳、会计、稽核等岗位从事云会计核算、报表编制、会计档案管理、财务共享中心业务对接，或从事企业设立、变更、注销、社保公积金和资质证照办理、税务事项处理等工作。

财务共享服务（中级）职业技能等级要求：在社会财务共享中心、企业集团财务共享中心或一般企业的各业务流程核算岗、运营支持岗，能够从事采购与付款、销售与收款、费用报销、薪酬核算，资金结算，业务流程设计与优化，智能财务工具设计需求整理等工作，或在企业财务部门从事会计核算、报表编制、纳税申报与管理、数据统计、财务共享中心业务对接等工作。

财务共享服务（高级）职业技能等级要求：在企业集团财务共享中心或一般企业的报表管理、财务分析、运营管理岗从事财务报表出具、报表数据分析、业务与经营绩效分析，财务共享中心运营及绩效管理，数字平台搭建设计等工作，或在企业财务部门从事会计核算、报表出具、数据统计、财务分析、财务共享中心业务对接管理等工作。

三、高职院校会计专业“1+X”财务共享职业技能等级证书实施书证融通要点

（一）构建教育和培训新体系，推动专业内涵式发展

根据会计类专业特点，引入财务云共享中心真实工作岗位和业务资源，利用国家级试点项目经验，进行现代学徒模式人才培养，推动工学交替、育训结合的人才培养模式改革；建设在线教育教学平台，打造智慧学习环境，广泛开展基于“互联网+”、现代教育理念和信息技术相结合的线上线下混合教学模式改革；建立以学生发展为核心，以会计人才成长规律和职业发展路径为主线的人才职业能力评价方式，为学生的成长和发展积打下坚实基础。

（二）以财务转型为目标，以技术创新为引领，打造会计类专业新集群

以财务共享服务引领的财务转型为目标，涵盖会计、财务管理、会计信息管理、审计专业，以管理会计、智能财务、智慧税务和大数据审计等方向为特色，以技术创新为引领，以产教深度融合平台为载体，重构会计类专业课程体系和教学内容，完善专业动态调整、课程资源开发、师资团队培育、实训基地提升、教学质量诊断与改进等机制，打造由资源集成、管理集约、技术创新和技能积累支撑的会计专业群建设模式，实现会计专业集群化发展。

（三）重构会计专业人才培养方案，实施书证融通，推动专业高质量发展

将“财务共享服务”职业技能等级标准体系，与会计类专业教学标准作对照，制定以管理会计为核心目标，以大智移云技术为支撑的会计类专业标准和“财务共享服务”职业技能等级标准“书证融通”的人才培养方案。根据“1+X”证书制度，“1”是基础，“X”是“1”的强化、补充和拓展。强化的是职业技能、知识和素养等，补充的是新技术、新工艺、新规范和新要求等，拓展的是职业领域和职业能力。

“1+X”财务共享服务职业技能培训和会计专业教育培养可以有以下两种融通方案：一是将“财务共享服务”相关内容作为学历教育课程的实训内容，形成融合课程，课证融通；二是将“财务共享服务”职业技能三个等级设置为三门课程，置换“会计岗位技能训练”“纳税申报技能训练”“会计综合技能训练”等，嵌入学历教育课程体系。无论哪种方案，均能使学生在获得学历证书的同时获得职业技能等级证书，增强核心竞争力。

四、结语

“1+X”证书制度坚持学历教育与职业培训相结合，促进书证融通。通过在高职院校会计专业建设“财务共享服务中心”，依托集核算、报税、管理、咨询、协同于一体的“财务云共享中心平台”，把企业真实动态业务引入院校，可以让学生足不出校即可参加企业核心业务的处理工作，实现产教深度融合，打造专业特色，提升专业竞争力，值得探讨和推广实施。