基于“不忘初心，牢记使命”主题的高校系列主题班会创新模式研究

2020-01-19楚君苏筱蒋瑾

黑龙江生态工程职业学院学报 2020年3期

楚君苏筱蒋瑾

(安徽建筑大学电子与信息工程学院，安徽合肥 230601)

主题班会是高校学生思想政治教育工作的重要阵地之一，贯穿整个大学阶段，是促进学生自我教育、自我管理的有效途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[1]中指出：“要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”辅导员开好主题班会，能够掌握学生的主流价值取向，引导集体舆论形成，使其释放情感、陶冶情操，提升学生的集体荣誉感和思辨能力[2]。

当前，大多数高校主题班会的开展并没有充分发挥其育人功能，仍有很多不足之处，如缺乏新意、内容单一、手段落后等。形式设计上，传统主题班会往往只是教师常规说教，学生被动接受，缺乏交互性，体验感较差，成效并不明显[3]；研究深度上，每次主题班会的内容之间没有连贯性，班会主题的挖掘往往只停留在内容宣讲层面，并未引导学生挖掘更深层次的内涵；内容选题上，只着重于高校学生学习生活的主要问题，对于一些能够引起共鸣、引人深思的社会热点并未做过多涉及[4]，使得主题班会缺乏合适的切入点和着力点。

本文以“不忘初心，牢记使命”为主题，以激发学生的责任感和使命感为目的，探讨新形势下系列主题班会教育的创新性和能效性。党的十九大报告指出：“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”[5]在新中国成立70周年之际，中国共产党开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，不断进行自我革命，永葆党的先进性和纯洁性[6]。高校学生作为未来社会主义的建设者和接班人，更应深刻理解“不忘初心，牢记使命”的时代内涵，怀着高度的责任感和使命感投入到自身发展中去，投入到为人民服务中去。本文以时下流行元素为引入，以共产党人初心使命的学习调研为切入点，以当下大学生的责任感缺失为突破口，将责任感教育融入大学生思想政治教育，研究系列主题班会的创新思路。

1 “不忘初心，牢记使命”的内涵元素及影响

“不忘初心，牢记使命”是中国共产党人新时代的操守和担当。强化理论武装，筑牢共产主义思想根基，不断进行自我革命，发扬奋斗精神，才能够克服阻力、化解矛盾，为中国人民谋得幸福，为中华民族谋得复兴。学习共产党人的革命精神、为人民服务的赤子之心，对于高校培养新时代德才兼备的高素质人才具有重要意义。

1.1 不忘初心，铭记历史

中国共产党的历史是一部艰苦卓绝的奋斗史。在中国屈辱的近代史中，是人民选择了中国共产党，选择了社会主义道路。同时也是中国共产党团结带领人民进行了28年的浴血奋战，完成了新民主主义革命，建立了新中国。带领学生回顾中国共产党的光辉历史，领会“红船”精神，回顾中国共产党人的忠诚与奋斗、热血与奉献，能够提升高校学生的忧患意识和责任感，帮助其树立远大志向，时刻在学习生活中自觉自省，不断实现自身价值，成为自身命运和民族命运的开拓者。

1.2 牢记使命，心系群众

中国共产党的宗旨“全心全意为人民服务”体现了党的初心和使命，是马克思主义人民性的中国式表达。以毛泽东同志为代表的中国共产党人反复强调“只有人民，才是创造世界历史的动力”，群众路线也由此成为毛泽东思想的活的灵魂。充分弘扬为人民服务的奉献精神，引导高校学生团结友善，服务同学，用自己的力量去影响身边人，积极投身社会实践，传播正能量，能够在校园中形成爱国、爱校、和谐、进取的好风尚。

2 “不忘初心，牢记使命”系列主题班会创新模式研究

主题班会是高校辅导员开展思想政治教育的有效途径之一，是发挥育人功能的重要平台。调查研究大学生群体现象，选择适合的班会主题和突破口，精心设计主题班会内容，创新丰富班会宣传载体，通过不同方式挖掘延展班会主题的内容深度和广度，把责任感教育融入高校育人工作，能够取得良好成效。

2.1 深入了解大学生群体现状，找准主题班会的突破口

要做好高校思想政治教育工作，辅导员应通过实际调研准确把握学生的心理动态和群体现象，找准学生的思想行为短板和突破口。责任感教育符合大学生实际成长和心理变化规律。由于市场经济趋利性和金钱万能等享乐主义、拜金主义观念的影响，导致一些大学生重视个人价值实现，而责任意识淡薄；在具备基本社会责任意识的同时，更加注重衡量自身得失，功利心很强，缺乏奉献精神[7]。因此，加强学生的责任感教育已经迫在眉睫。在高校学生当中开展初心使命教育有助于大学生树立远大理想信念，形成正确的自我价值判断。

2.2 以提升参与度和体验感为目的创新主题班会开展形式

传统主题班会通常由辅导员主导，穿插简单的课堂互动，学生只是被动地听，接受程度有限，班会效果不明显。随着时代的发展，媒体种类的多样化，学生作为“网络原住民”，不同程度地受到新媒体的浸染，更注重参与度和体验感。因此，主题班会教育应因事而化，因时而进，因势而新。新的班会模式应充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到班会内容设计、具体活动安排中去。辅导员只进行内容的关键性引导和总结。这样既提高了学生的组织协调能力，也提高了学生的参与度，使其对于班会主题有更加深入的思考和认识；新的班会模式应当主动融入新媒体形式，以线上线下相结合的形式把主题班会开展到网络媒体平台，以微电影、短视频等学生喜闻乐见的形式传播班会主题，多角度营造主题班会教育氛围，增强学生的体验感，使思想政治教育工作更具说服力、感染力。

2.3 寻找合适案例作为主题班会引入

主题班会引入的质量直接影响学生对班会内容的响应和认可程度。传统班会引入往往直接从现象问题入手，缺乏新意，而将学生群体的关注热点加以分析及时转化成班会主题的引入，则更能够激起学生的思考和共鸣，从而引发强烈反响。这需要辅导员随时了解学生关注的社会热点和校园轶闻，把握论证角度深入剖析，及时将其转化为教育案例。

2.4 充分挖掘和延展主题班会的深度和广度

主题班会的深度和广度决定了班会教育的成效。传统主题班会往往一个主题一次班会，班会结束没有总结，没有反思，主题教育是否真正入脑入心无法评判；班会形式局限于传统说教，形式单一，无法让学生多角度体验思考。应创新班会开展方式，将某些题材的主题班会延展成系列主题班会形式，将教育内容分解，通过不同形式开展，如社会走访调研、现象讨论、问题辩论、学习参观等，让学生们多角度全方位学习思考教育主题，挖掘理论深度，才能够真正将班会主题内化于心、外化于形。

3 系列主题班会的创新实践——以“不忘初心，牢记使命”系列主题班会为例

3.1 班会目的

学习领悟中国共产党人的伟大精神，弘扬社会主义核心价值观。通过回顾党的历史，解读共产党人初心使命，让学生铭记共产党人的革命奋斗精神，进而树立责任意识，构建家国情怀，践行社会主义核心价值观。

引导学生从责任感角度检视自身问题，共同探讨破解方法。多数学生受家庭和社会影响只关注自身利益，责任感淡薄而不自知。以大学生社会责任感调研为切入点，促进学生进行自我认知，深刻反思，树立长远眼光，着手身边小事。

鼓励学生树立远大理想，将自己的青春梦与家国梦紧密连结，改变自己，影响他人。习近平总书记在北京大学考察时深情寄语青年人，实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。大学生作为未来社会主义的建设者和接班人，只有将自己的青春理想和国家命运前途结合起来，树立天下兴亡匹夫有责的使命感，才能不负韶华。

3.2 系列主题班会过程设计

“不忘初心，牢记使命”系列主题班会共分为五个部分依次开展。

第一节我命由我，我命为谁？

通过剖析热映电影《哪吒之魔童转世》，引导学生分析点评其中人物形象，阐述哪吒的初心和使命，并与人物熬丙作比较，引出初心更需坚守，引导学生对哪吒人格进行反思：既然哪吒说“我命由我”，那么“我命”到底是为了谁？分析哪吒的人生观价值观的建立过程。从而引入初心使命教育的主题。

第二节回顾党史，领悟初心

带领学生一同回顾中国共产党的历史，邀请学生通过小视频、微电影等方式分享家乡革命胜地参观手记，并在地图上标出。同时结合党史，在电子版地图上画出共产党发展壮大的足迹路线。和学生们共同缅怀英烈，学习共产党人的伟大精神——井冈山精神、长征精神、延安精神、雷锋精神等。辅导员指导学生解读共产党人初心使命的时代内涵。

第三节究竟为了谁

以“危难之际，顾小家还是顾大家？”为主题举行辩论赛，结合中国共产党的奋斗历史和共产党人的伟大精神，分析辩论赛中提到的具体案例，如98年抗洪抢险、抗击非典疫情、汶川地震等，通过线上线下相结合的形式展开党的宗旨大讨论，弘扬为人民服务的奉献精神。

第四节责任感我拥有

组织学生进行社会责任感现状调查，共同分析总结得出目前高校大学生普遍存在注重自身价值体现、缺乏责任担当、功利心明显、缺乏奉献精神等问题，并通过改变价值主张的四种方式、SWOT分析法等模型引导学生得出科学合理的解决问题的具体方案，如匿名互评、制定寝室公约等。

第五节新时代青春梦

学习习近平总书记在北京大学考察时对青年人的寄语，讨论如何将青春梦和家国梦连结在一起，鼓励学生写下理想信念，互相监督，共植“理想树”，并时刻铭记践行。

3.3 系列主题班会的重点、难点分析

3.3.1 班会重点

带领学生领悟解读共产党人的初心使命；如何结合自身问题，找到增强责任意识的方法；鼓励学生将个人利益与国家利益联系在一起，树立远大人生理想，着手身边小事，影响他人。

3.3.2 班会难点

共产党人的初心和使命具有丰富的内涵，如何找到主题的引入点和突破口，引发学生积极参与互动和思考，如何由浅入深、由抽象到具体地解读初心使命，增强学生的体验感和参与感，使责任感教育入脑入心。

3.3.3 解决方法

第一，以学生喜闻乐见的案例作为引入点。善于挖掘学生关注的热点，以电影《哪吒之魔童降世》作为主题引入，能够在学生群体中引起共鸣和思考。通过电影当中哪吒和敖丙形象的剖析，从正反两面讲述初心如何造就，为何要坚守初心以及怎样坚守初心。

第二，以提高体验感和参与感为目的精心设计准备班会内容，创新班会开展形式。鼓励学生利用业余时间参观家乡革命胜地，并以小视频、微电影、微信平台推文等形式形成学习手记，和同学们分享交流；共同制作共产党历史足迹电子版地图，深入了解党的历史；设计辩论赛环节，引发学生思考家与国的关系；组织学生进行责任感调研，从客观科学的角度解决问题。让学生们参与到班会组织、开展的全过程，使用新媒体手段进行成果展示分享，能够提升体验感，引发关于大学生初心使命的大讨论，培养学生的团队意识和思辨能力。

第三，主题班会根据展现形式的不同，分模块依次展开，形成系列。共产党人的初心使命具有丰富的时代内涵。通过系列主题班会的形式可以让学生们更为深刻地学习领悟中国共产党的奋斗历程和共产党人的伟大精神。根据班会内容的连贯性通过班级宣讲互动、实地参观、辩论赛、现场调研等形式分别展开，班会主题的深度和广度得到挖掘和延伸，学生们通过不同形式、不同侧重点深入理解和思考班会主题。