基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式构建策略

刘婷婷 河南职业技术学院

教育信息化是提升教学质量、进行教学模式创新的基础保障，以教育信息化促进教育现代化发展，对深化教育改革意义重大。翻转课堂教学模式应用于大学英语教育是教育理念和模式的创新，对于提高大学英语教学质量和提升学生英语应用能力作用巨大。网络教学平台和大学英语翻转课堂教学模式的结合，实现了线上和线下教学的同步推进和融合，为教师授业和学生学习提供了便利，强化了“翻转”效果，提高了“翻转”效率，促进了大学英语翻转课堂的有效推动和深入应用。因此，探讨基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式构建策略对于大学英语教育发展及为其他学科教育模式提供借鉴均具有重大意义。

一、翻转课堂概述

翻转课堂教育模式是对传统教育模式的颠覆和创新，是利用信息网络技术，以录制的教学视频为主要形式为学生提供和准备教学资源，学生课前完成预习，课堂进行师生讨论和知识消化的创新教学模式，是对传统教育模式中课堂教学、课后消化的程序和过程的翻转。在翻转课堂教学模式下，重视对知识的消化吸收，有利于学生自主思考、解决问题思维模式的养成和知识应用能力的提升。

翻转课堂教学模式的应用，对教师而言，不再是课堂上的“主角”，转变为了“指挥者”，其引导、辅助作用日益突出。一是对教师的教学视频等教学资源制作水平要求较高。教师应充分考虑学生的整体英语水平、个性化差异及潜在问题等因素来制作视频，提高视频的针对性。二是对教师的组织能力是极大的考验。教师不仅要做好解疑释惑、师生互动、讨论等过程的有序组织，控制课堂节奏，还要注意对自身语言和角色的控制，不要反客为主。三是对教师的专业水平要求较高。教师需要应对学生各种问题和疑惑，这就需要教师具有深厚的英语专业功底。对学生而言，学生由原来的被动地位逐渐转为主动，“主角”地位日益显著。一是学生的主体地位增强。可以自由、自主安排时间进行课前预习。二是学习内容更为丰富。高质量的教学视频及互动讨论，使学生能够获取更多的英语知识。三是自信心和积极性提高。学生通过提前预习，掌握知识基础脉络，在课堂互动中，不再盲目跟从，自信心、积极性大幅提升[1]。

二、网络教学平台概述

网络教学平台是利用信息网络技术，以现代化教育理论为指导，构建的能够远程操控、多主体参与的教学系统平台。网络教学平台具有虚拟化、实时性、专业性等特点，通过网络教育平台，知识传授更为方便快捷，教师和学生可以实现实时互动，教学任务可以随时安排，教学效果可以及时反馈。网络教育平台建设是教育信息化、现代化发展的必然。

三、基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式构建策略

（一）提高教学资源质量

大学英语翻转课堂教学资源主要包括教学视频、文档、PPT、电影教学片段等形式，高质量的教学资源是教学效果的重要保障。教师在制作教学视频等教学资源时，应根据整体教学方案和课程设置安排，对视频课程设计、知识点内容、视频时间进行总体把控，对线上和线下现有资源进行合理、有效利用，制作的教学资源既要保证各课程知识点的全面覆盖，也要确保重点、难点部分突出，加强学生对重点的深刻印象，强化教学效果。同时，应加强教学资源的操作性和灵活性，利于学生下载和反复学习，并根据教学资源学习情况反馈为课堂互动讨论设计提供依据，提高课堂互动的针对性。

（二）强化课堂“翻转”互动实效

翻转课堂教学以课堂互动讨论过程为重要环节，以知识的消化吸收为重要目标，课堂互动讨论质量决定着知识消化吸收效果，强化课堂“翻转”互动实效应放在重要位置。一是教师应进一步强化引导能力和控制能力，加强对课堂设计流程的引导和对课堂节奏的把控，确保课堂互动和讨论的各个环节有效落实，保证学生参与互动、应用英语的机会和时间，促进课堂任务和目标能高质量完成。二是教师加强课堂“翻转”互动课程设计，丰富互动形式，提高学生兴趣和积极性。可以通过设置预制任务和主题讨论、电影片段模仿，演讲并进行小组评比等方式，提高学生参与度和英语学习应用能力。

（三）加强课前、课后监管

翻转课堂教学模式以课前预习为基础，课前预习和课后巩固同等重要。对于自觉性强、能力较高的学生而言，课前预习能起到应有的效果，但是对于自觉性弱、能力较低的学生而言，就会起到反效果，拖垮整个学习节奏，影响学习效果。因此，教师应通过网络教学平台，对学生的学习时间、练习质量等预习效果进行全程跟踪监督，对在线学习时间较短、课前练习未完成或者完成质量差等情况的学生进行及时提醒，必要时协助其完成课前预习。同时，根据课堂互动讨论效果，结合课程重点知识，有针对性的适当布置课后作业，进一步进行知识巩固和能力提升。教师可以通过网络教学平台对课前预习和课后作业情况进行跟踪、监督、服务、测评，与学分和奖惩机制相挂钩，确保翻转课堂英语教学取得实效[2]。

由此可见，基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式具有方便、实时、及时、高效等特点和优势，构建基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式对于大学英语教育的发展和学生英语应用能力的提升具有很大的促进作用。