综合英语课程教学初探

高艳 西安翻译学院

在大学英语专业所开设的所有课程中，综合英语作为所有专业方向中的基础必修课程一直在专业教学中占有重要的位置。综合英语课程内容庞杂，正如课程名称所示，在这门课中，教师要从英语的方方面面为学生的英语学习打好基础，为其之后的高级课程的学习做好准备。在教学中，教师需要从听、说、读、写、译五个部分对学生进行英语语言能力训练。因此，综合英语的教学方法与手段是所有此课程的授课教师应该思考的重要问题。

综合英语课程要在有限的课时时间内完成如此繁多的任务，授课教师的教学方法与教学手段就显得尤为重要。现在的综合英语教学应该在传统教学的基础引入线上辅助教学。但是线上辅助教学不能替代传统教学手段，一味地追求教学手段变化反而会适得其反，使课堂教学效果下降。所以综合英语教学应该从以下几点考虑：

首先，综合英语教学应符合语言学习的规律。语言教学的最终目的是让学生能准确熟练地使用语言。因此，在教学过程中，语言的输入应该是必要且重要的。在综合英语教学中听和读正是属于语言输入，因此，应对这两个部分更加重视。英语专业课程设置中有独立的听力与阅读课程，因此综合英语教学中的听和读往往会流于形式，甚至被忽视。但是，在综合英语课程中，听和读是需要在听和读的基础给学生提供话语知识，并为其创造交际氛围。很多学生在听了一段英语之后，虽然能理解字面意思，但却无法体会说话人语气与态度；在语言表达时虽能表达出自己所想要表达的意思，却会使用不恰当的句型与用词，最后并未真正在达到交际的目的，有时甚至会产生误解与冲突。所以，在综合英语课程的教授中不可忽视语言的输入，尽可能多地让学生听和读，并对所听和所读内容进行分析与学习并进行反复操练与模仿才能让学生逐步体会语言的微妙之处。

其次，综合英语课程应提高学生语言使用的正确性。语言学习过程中，母语干扰一直是难解的问题。随着手机功能的逐渐强大，学生学习语言已不再依赖传统字典。虽然手机词典查询迅速方便，但也存在很大的问题。网上词典种类繁多，质量参差不齐，很多学生学习不但不使用专业权威词典，而且词汇查询仅仅停留在单词所对应的汉语解释上，从第一次学习单词时已经产生了错误，之后的使用与理解更是错误百出。针对这种情况，在综合英语课程的教授中应有意识地督促引导学生学习使用字典的能力，并在课文单词的讲解中要让学生明白语言之间的差异，培养学生语言学习的良好习惯。

第三，综合英语教学应适当引入现代化教学手段，借助线上工具辅助教学。教学活动应该符合人的认知规律。在大脑的学习过程中重复与检测必不可少。因此，综合英语教学中不应该忽略练习与测试。经过上半年的网上授课经历，线上辅助教学已为更多教师与学生接受。线上教学工具繁多，并且功能强大。在恢复课堂教学后，也可以适当使用网络学习平台进行辅助教学。综合英语教学中，线上平台可以成为学习效果检测的有效工具。在每单元教学结束后，利用各个线上学习平台对学生学习效果进行测试是方便而实用的。传统的综合英语教学中缺乏对学生学习效果的及时测试，因此对教过的内容，学生到底掌握多少以及掌握到什么程度，授课教师很难做到心中有数。也无法及时对教学内容和手段进行调整。

再次，综合英语教学应对所学内容进行扩展，指导学生进行更广范围的语言学习，并对其学习结果进行检查。如前所述，学习一门语言不能仅仅学习语言本身，而是要学习及了解承载目标语言的文化。所以语言学习不能仅仅局限在综合英语课本里有限的语言输入材料中，授课教师应根据每个单元所涉及的文化内容引导并鼓励学生去阅读更多与此相关的材料。通过扩展阅读，学生会逐步了解目标语言的使用者所具有的社会、文化和语言等方面的知识，不会再将其自身的社会经历、文化背景和文化知识作为其使用外语时的思维活动的唯一依据，从而避免学生使用英语表达时所频频出现的中式英语现象。

最后，综合英语课程要为学生之后的各种重要考试做好准备。现在的英语教学对测试重视不足。学生的考试过关率不断下降。学生过关率低也从侧面反映出英语教学所存在的问题。学习英语的人多，真正能把英语学好的人却不多。综合英语是英语专业学生的基础课，所以综合英语课程的学习对学生今后的英语学习起着至关重要的作用。因此在综合英语课程的教授过程中，不仅要指导学生正确地使用英语，更要学生培养良好端正的学习态度，并且引导学生使用正确的学习方法。语言的学习不是一次性的，而是终身的，这样才能使学生真正学会英语这门语言。

总之，综合英语课程应受到重视。当代英语教学强调培养学生的语言使用能力以及语言和专业的结合，这中情况下更应重视学生语言基础的培养。综合英语课程的教学也有了更高的要求，为适应新形势的需求，今后的综合英语课程教授必须在传统教学方法的基础上结合现代化教学手段。