人力资源管理教学中的不足与改进措施探析

2020-01-19方丹荣广西经济职业学院

环球市场 2020年27期

关键词：人力资源管理教学方式

方丹荣广西经济职业学院

随着我国经济发展水平的提高，公司企业对于人力资源管理人员的需求越来越高，高校教学的重要性日益凸显，可以说企业的发展与管理人员素质的高低有着直接的联系。因此，高校教学中要考虑市场的需求，创新教学方式，提高同学们的专业水平。

一、高校人力资源管理教学中的问题

（一）教学方式单一

管理学科在我国高校属于二级学科，起源于西方国家，在我国引入时间迟，时间短，目前的教学方式比较单一。

大多数教师上课时仍然以理论教课为主，对于学生来说，他们的学习目的是提高自己的管理能力，长期的传统教学，降低了同学们对于课堂的积极性与参与度，不利于完成教学任务。

（二）师生关系不平等

与西方教育水平高的国家相比，我国高校教育的一个问题是师生间关系不平等。在课堂上，仍然像高中一样，以老师讲授为主，老师和同学像是上下级的关系，老师发号命令，同学们接收指令，做出回应。

在同学们即使有想法，也会迫于老师的压力而不敢发言，高校老师和学生课堂上沟通不足，课下也几乎没有联系，这种师生关系会挫伤学生学习积极性。

（三）缺少实践活动

管理专业是一门应用性极强的专业，在公司招聘中，最看重的就是学生的工作经验，但是我国的人才管理教学把更多的注意力放在理论教学上，忽略了同学们的实践经验。

学校对于学生培养目标尚不明确，缺少实践型的课程，很容易造成学生和实际工作脱轨，在未来的工作竞争中处于不利地位。

（四）师资力量不足

目前我国大部分高校的人力资源管理教师教学水平不是很高，一方面受限于我国的整体环境，另一方面老师的个人能力较低，未能安排合理有效的教学模式，这在很大程度上影响着教学的质量。

二、如何提高人力资源管理的教学水平

（一）制定明确的培养目标

学校首先要明确人力资源管理专业是要培养什么样的学生，学生选择这个专业是为了培养什么样的能力。

学校要根据教学水平，软硬设施，教师能力，制定明确的培养目标，开展合理的教学活动。只有切实关注学生的需要，才能激发同学们的好奇心，提高同学们的课堂参与度。学校要密切关注就业市场对于学生的需求，帮助同学们树立正确的学习观。

（二）引入项目化教学

高校近些年来不断进行改革，教学方式的改变对于提高教学效率有不可替代的作用。项目化教学就是把课堂的理论知识转化为实际能力，在师生配合下完成教学活动。

与传统的教学方式相比，项目化教学最大的优势就是把理论知识和社会实践结合在一起，学生在活动中可以增加自己的实践能力。项目化教学的另一个特点就是通过项目活动，激励同学们主动参与到学习中。学生是教学活动中的主体，可以提高学生的积极性，利用知识去解决实际问题，增加同学们的成就感。

项目化教学的核心战略就是要引导同学们主动学习，它没有固定的结构和方式。人力资源教学管理可以采用一体化教学，以考取资格证为目标。学生在未来的工作求职中，资格证是一个不可缺少的入门票，目的式教学鼓励学生学习，也提高了他们的实践活动。

（三）不断创新教学手段，增加实用性课程

高校教育的群体是已经具备基础知识的学生，比起讲授理论知识，更重要的是要提高同学的思考能力。因此学校必须改变单一的教学模式，利用多样化的教学方式，提高同学们的专业能力。

首先要积极利用新媒体技术，老师要提高使用计算机的能力，提高理论课堂的趣味性，增加同学们的学习热情，提高人力资源教学的效率。目前我国高校的人力资源管理专业主要包括六个模块，这些课程的理论一般比较抽象、晦涩难懂，老师要改变教学模式，把枯燥的理论用有趣的方式表达出来。学生不是简单的理论机器，而是要适应用人单位的要求，在制定教学方案中，要增加一些实用性课程，提高学生的专业技能和就业竞争力。

学校对于学生的评价也是教学中的一部分，老师要改变单一的评价体系，根据同学们的实际情况，引入不同的评价机制，对于学生的个性化发展给予支持。

（四）引进高素质师资队伍

缺少高素质教师是高效面临的困境，而师资力量是教学质量的基础。学校只有提高教师队伍的质量，才能提高教学效率。

长期以来，我国高校教师的招聘中存在的一个问题就是过于注重老师的学历和学校。与其他专业相比，人力资源管理的教学重点在于培养学生的实践能力，老师的教学重在实用性课程，科研占比不大。因此学校在招聘中应该转变关注焦点，注重老师的实践能力，聘用符合教学要求的老师。对于一些已经在学校供职的老师，要增加他们的学习机会，提高老师的教学能力。