高职房地产专业经纪人才培养模式的实践与探索

2020-01-19刘源贵州职业技术学院

环球市场 2020年27期

刘源贵州职业技术学院

房地产行业是我国发展的一个重要行业，自2019年开始，我国商品房的成交面积速度正在逐渐放缓，房地产发展将重点放在政策调控中，主要目的是能够实现房地产业的稳固发展。在此背景下，社会市场中对房地产专业人才的需求不断提升。因此，很多高职院校开设房地产专业，房地产专业在教育教学开展中，要将培养更多人才作为重点与关键。为社会市场输送更多人才，为房地产企业发展提供更多动力。所以，本文将针对高职房地产专业经纪人才培养模式相应内容进行阐述。

一、新形势下高职房地产专业经纪人才需求发展趋势分析

在如今新形势发展背景下，房地产行业经济人才需求发展趋势，通常情况下会被分为不同方面，比如，房地产评估、房地产咨询、经纪业以及房地产资产经营管理人才；住宅开发、商业地产以及其他类型物业开发经济管理人才，在这一过程中，更加注重的是对人才进行细化与专业化，提升人才的实践操作能力。在此背景下，传统人才需求培养模式已经不适应社会发展以及市场需求。因此，要对人才培养模式进行完善与优化，在此基础上，对教学方式与教学内容进行调整。为学生带来更高质量的课堂，促使学生专业能力与综合素质都可以得到提升，使得学生能够满足社会市场需求，为学生未来更好发展打下良好基础。

二、高职房地产专业经纪人才现状

对于高职房地产专业经纪人才现状，本文主要从以下几点进行阐述与分析：

（1）经纪行业的特点，会对学生就业意愿产生影响。房地产经纪行业实际上属于知识与劳动密集型行业，知识密集型主要体现在房地产经济企业，需要参与到高职院校的校企合作中，员工的专业能力会对实际业务水平产生直接影响。劳动密集型主要体现在经济行业的工作性质中，在房源以及客源的寻找中，需要经纪人能够深入到市场中，做到勤跑勤问。比如，通过电话联系方式或者扫街工作方式等，需要付出劳动力，而且要具备较强沟通能力，否则将无法获取有效房源与客源。

（2）实习生难以在短时间内适应企业管理制度。房地产专业校企合作属于高职院校发展过程中的一个新的尝试，因此，并没有构建完善实习生管理制度[1]。即使在企业中有着完善的员工手册，并将其作为员工的培养准则，但因为学生是以实习生的身份进入到企业中工作，使得很多学生对于自身定位以及角色没有正确定位，在短时间内无法对自身角色进行转变。这一情况的出现，使得学生在工作过程中会出现摩擦，而且很难快速适应企业实际管理制度，管理制度对于学生无法起到良好约束作用。定位出现偏差，那么学生会出现心理落差，对学生学习以及工作会产生很大影响。

三、高职房地产专业经纪人才培养模式的实践与探索

（一）赛训结合，以赛促改人才培养模式

为使得高职院校人才能够满足社会发展需求，可以将赛训结合，以赛促改人才培养模式进行合理应用。该模式主要是通过比赛的方式，对房地产专业教育教学工作进行创新、课程内容改革、课程体系改革以及师资队伍建设等，这样可以实现人才培养模式的创新于完善。在职业技能比赛项目的明确中，要围绕房地产企业或者行业实际生产、经营发展实际情况展开，在此期间，要保证项目与人才培养目标之间的相符合，加强与企业的联系，这样高职院校培养的专业工作人才，可以满足市场需求[2]。在赛训结合，以赛促改模式背景下，职业技能比赛的战略渗透、技术渗透、资源渗透以及文化渗透等，需要学生以及学校方面能够给予更多重视与关注。在此背景下，针对职业技能比赛标准以及要求等进行明确，促使人才培养质量可以得到不断提升。校企合作机制下，各类技术难题都将会得到更好解决。将企业经营管理念，更好融入高职房地产专业经纪人才培养中，为人才培养创造良好环境。在赛训结合，以赛促改模式下，要及时对教学方式进行创新与完善，将调动学生学习积极性、创造良好教学氛围等作为重点与关键。通过举行各种不同职业技能比赛，从而对学生的综合素质以及就业能力能够有正确认识与了解。在此基础上，教学的有效性会得到提升。除此之外，要构建人才考评机制，确保能够对人才作出科学合理评价，这样学生也能够及时发现自身在学习中存在的不足。针对自身存在的问题，给出相应解决措施与调整措施，实现自身专业能力的提升。

（二）众筹模式

在高职房地产专业经纪人才培养模式中，众筹模式是其中一个重要模式，能够适应新时代发展，同时满足房地产行业实际需求。在该种模式下，可以为房地产行业输送更多专业人才。在房地产人才培养的众筹模式中，要采用不同方式，比如，三阶段能力递进方式、多学段工学交替模式。双主体合作育人方式等[3]。企业要与高职院校之间进行深入合作与交流，为其提供房地产经纪门店、售楼部、精品小区以及估价公司等专业的人才培养平台，这样可以为学生的实习与实训提供高质量服务。在具体的落实中，可以将职业基本能力、综合能力以及职业能力作为主要递进方式，对于行业协会、专业社团以及企业师傅给予更多关注与重视，确保彼此之间的相互协作。除此之外，针对不同年级学生，要提供针对性学习内容，这样学生专业能力才可以得到提升。比如，提供楼盘参观、房屋检验、现场勘查以及跟岗实习等。实现不同学段工学交替，以及课程教学项目工学交替。