初中英语阅读理解教学中存在的问题和对策

吴惠敏 四川省眉山市丹棱县第二中学校

一、初中英语阅读理解教学中存在的问题

（一）学生词汇量严重不足，制约学生阅读理解能力的提升

学英语的第一任务是大量积累词汇量，对于刚开始学习英语的学生和英语基础差的学生，记单词是最基础的做法，词汇量达到一定的程度，做英语阅读时就会减轻，看不懂题意、读不懂文章、看不懂选项的问题。单词不认识，看不懂题，又如何让学生去做题。对很多学生来说记单词本就是一件枯燥乏味的事，很多学生坚持不下来，边背边忘的现象层出不穷，甚至还有最基本的发音问题，在这样的情况下到最后记到脑子里的词汇量就少之又少。

（二）教师忽视对学生语感的教育和提升，学生做题时缺乏语感

在英语教学中，许多教师注重对语言知识和单词读音的讲解，从而忽视了对英语语感的培养，以至于许多学生在运用英语时表达不流利、阅读理解能力差，常常出现“中国式的英语”。即使词汇量很多，单词能认识，依然读不懂文章。不懂语法规则，中国式思维的影响。这样一来，学生的语感素质比较差，不管是做哪类题型包括单选、完形填空、翻译、写作、阅读理解等错误率高就就会出现在做选择题的时候摇摆不定，对于每一个答案都觉得是正确的这样的想法。

二、改变初中英语阅读理解教学中存在问题的有效对策

（一）有系统有组织的提升学生的词汇量

在新课改和社会要求不断严格的情况下，我国对初中英语教学工作提出了新的要求，对于曾经的英语课堂来说，部分老师受传统英语教学思维的影响，在教学的过程中只注重学生英语课内的书写和听力，从而忽视学生词汇量的积累以及语感的培养，这就导致很多学生虽然英语成绩比较高，但是却没有更多地拓展，不认识的单词到最后还是不认识，最后无法和别人用英语正常交流。例如曾经一个英语老师在国内任教很多年，结果去国外的时候，外国人听不懂他说的英语，他也听不懂外国人说的英语，这个事例就体现出这样古板的英语教学方式，对学生以后的英语学习都会有比较大的影响，这样欠缺的英语教学方式是没办法达到新课改和社会环境以及国际环境对我国中学生英语学习的要求，违背了最初学习英语的理念，也影响了学生的长远学习和成长。

（二）帮助学生培养英语语感

教师可以在英语教学课堂中借助多媒体来帮助学生提高语感，通过播放英文原声的电影和国外纪录片的视频，让学生能够感知日常英语口语的魅力，让学生能够做到听得懂外国人在说什么，再者，让学生通过口语中的语气语调变化，体会当事人的情感，这种方法也有助于英语阅读的完成。学生经过不断的英语环境熏陶和在阅读中的体会积累，能够提高学生的英文知识的储备，从潜移默化中影响学生的英文发音，尽可能改掉中国式英语的问题以及语法错误的问题，同时，正确的朗读和英语发音也是重要的一部分，让学生能够在阅读的过程中把握好语句的停顿、换气、衔接等，这些都能够培养学生的语感，让学生能够在英语阅读理解当中能够读通文章，还能够帮助学生提高自身的英语学习素养。能够提高学生的知识储备，拓宽小学生的视野，激发小学生的思维，进而在阅读理解中如果遇到一些俗语或者谚语的情况就不会两眼发蒙。

（三）帮助总结归纳阅读方法和阅读技巧

如果学生在英语阅读时，用的是错误的归纳总结方法和阅读技巧，那么将会阻碍学生对于阅读理解文章的原文大意和根本内涵，让学生对于文章的本意理解有偏差。学生英语学习基础差，阅读又是一个薄弱环节，所以教师要在平时英语课堂的学习过程中创新教学方式，要能够充分的引起学生的注意，激发学生对于英语阅读的乐趣。但在阅读的过程中，仅仅让学生具有阅读兴趣也是不足够的，比如学生具有阅读兴趣但是只对于感兴趣的内容进行阅读，而忽略其他内容的阅读，还有的学生喜欢阅读很多英语文章，但是却不能够做到在阅读英语文章的同时对词汇量和优秀词句积累，在平时的写作和生活中，也不能够做到对优秀词句的运用，在这样的条件下所产生的阅读效果也不尽人意。因此，在英语教学过程中，教师要通过针对不同学生的不同爱好，给他们推荐相应的阅读书目，让学生具有阅读兴趣的基础。并且给学生传授正确的阅读方式和做笔记的方法，让学生能够真正做到阅读事倍功半，能够高效率、高品质的读完一部英语作品。

（四）创新教学方法，不拘泥于古板的教学方式

对于不同的学生，老师要制定不同的学习方法，教师可以在课余活动时间举行英语演讲比赛，或是英语小知识竞赛等活动，鼓励学生积极参加此类活动，调动学生对于英语学习的积极性，让学生能够自发投入到英语阅读和英语学习的过程中。与此同时，教师还可以在课前五分钟让学生轮流介绍自己阅读过的英语好书，通过每个学生的分享和讲解，让学生即使没有时间去阅读一本书，也能够了解到其他书目的内容和含义。这样一来就在细小的活动中，可以帮助学生扩展阅读量和阅读书目的种类，也能够让学生在短短的时间里练习自己的口语，发音和英语交流能力，从不同方面提升了学生英语学习的能力和英语素质。

三、结论

综上所述，在当前英语教学的阶段中，学生对于英语阅读的能力已经成为学生学习重要的一部分内容。因此，在教师日后的教学过程中，要不断加强对于学生英语阅读能力的重视，要不断优化教学方式，在提升学生学习英语的自信心的同时促进学生用外语交流的能力，创造更多机会给学生去用英语交流，不断完阅读教学的教学体系，帮助学生提升整体能力，让学生能够更好地适应未来的社会发展需求。