高中物理基础提升的方法与技巧初探

王昱杰

摘要：高中物理的重点就是能够运用学习到物理思维和物理公式去分析和解决实际问题。而学习物理的难点也在于此，学生能够轻松的掌握住公式和概念，但是具体分析物理问题的时候，总是找不到合适的方法和技巧。实际上，物理知识不应该是死记硬背才能够掌握的，而是需要理解记忆的，要深入理解定理的内涵和外延，这样才能够在分析问题的时候游刃有余。另外，学生不要急于求成，基础较差的学生要找到适合自己的方法，这样才能够保证循序渐进，稳扎稳打的提高。

关键词：高中物理;基础提升;方法技巧

高中物理是高中生认为学习起来最为困难的科目之一，尤其是基础不太好的学生听起课就像是无字天书一样。他们彷徨、无助、抓狂甚至是失望，他们也在积极地寻找着能够提升自己的方法，但是由于种种原因一直碰壁。实际上，基础知识越是薄弱的学生提升的空间越大，只要他们找到适合自己的方法，他们就能够在短时间中看到效果。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于高中物理基础提升的方法与技巧初探，目的就是为了帮助那些基础较薄弱的学生尽可能的提升自己，将应该掌握住的知识理解透彻，向更加优秀的方向不断的发展。

一、精读课本，深入了解定理熟悉例题

课本对于大多数学生来说都是一个“摆设”，他们仅仅关注教师上课讲解的内容，等到课下，借以没时间或者是不重要的理由将物理课本抛之脑后。这种做法是错误，对于基础知识掌握的不太好的学生来说，课本对于他们来说是非常重要的，一方面，课本中的知识具有很强的概括性，值得学生反复的推敲和理解。另一方面，课本中的例题都是非常具有代表性的，学生如果能够弄明白书中的例题，那么他们的思路自然而然就能够打开。

例如，在学习“运动的描述”这节课的时候，教师就需要让学生认真的阅读课本，对书中的知识点进行详细的概述。这节课是力学的基础知识，如果学生没有对这节课的知识有一个全面的了解的话，那么他们在以后的力学学习中就会出现很多问题。因此学生需要熟悉教材中的例题，深入了解参照物的概念，知道运动和静止之间是具有相对性的。最后学生看完课本之后，教师可以向学生进行提问，让学生谈一谈看完课本之后的收获，并且将自己认为重要的知识点记录在笔记本上。

二、仔细听讲，认真做好笔记分析问题

学生的一天基本上都是在课堂上度过的，说实话，每节课都让学生保证全神贯注是不可能也是不实际的，任何人都会出现疲倦的现象，更何况学习负担比较重的高中生。学生只要能够保证在课堂上认真的听讲，不管他们的记忆力是多么的差，他们都应该是能够掌握住一些基础的知识的。当然，坐在座位上单纯的听着教师讲课也是不行的，为了防止出现遗忘，学生还应该认真地做好笔记，这样他们才能够将本节课的重点和难点有一个清楚地把握。

例如，在学习“匀变速直线运动的研究”这节课的时候，学生就需要课上认真的听教师推理公式，必要时将推理出来的这些变形公式记录下来，为以后的做题积累知识。学生在课堂上认真地听教师讲解这些公式的用法有助于让他们更加深入的了解公式的真正含义。记录笔记是为了让学生能够在课堂上就完成必要的知识记忆，为课下的复习工作打下坚实的基础。因此，基础知识较为薄弱的学生要学会利用课堂时间，只有课上时间得以充分的利用，他们的学习效率自然而然的也会得到提升。

三、课后复习，及时总结思路列出框架

课后复习也是常常会被学生忽视的一个重要环节，尤其是基础比较薄弱的学生，他们总是认为课后复习是没有必要的。如果能够保证进行及时的课后复习，那么他们对知识的掌握就会更加的熟练。因为学生是在课堂上记过笔记的，并且课堂上学生明白的知识点，可能会根据时间的推迟发生以往，所以课后的及时回顾能够帮助学生重拾重点，让他们时刻将最重要的知识记在脑海。这样一来学生在面对比较简单的问题的时候，就能够根据自己掌握的基础知识进行解答。

例如，在学习“相互作用——力”这节课的时候，学生需要将这节课的知识点做一个课后的总结和梳理。这节课的知识点相对来说比较的简单，但是分析应用起来确实比较难的，物体的受力情况学生需要做一个完整的分析，否则就会出现遗漏的情况。学生在很早之前就接触过，物体间力的作用是相互的，学生要将这个知识点应用到实际的问题当中，找出作用点、等值、反向、共线等基本特点，对相互作用的力进行分析，这样才能够说是将知识点完全的掌握和运用了。同时，学生也需要将这节课需要注意的事项列一个清单，方便自己做题。

总而言之，高中物理不管是在重要程度上还是在难度上都在高中阶段的学习中占有举足轻重的地位。学生在学习的过程中一定要讲求方法和技巧，这样才能使学习更加的有效。尽管学生在刚开始接触物理的时候有听不明白的现象，但是学生一定要以乐观积极的态度去解决问题，不断寻求适合自己的方法来克服困难。在这个过程中，教师要承担起对学生的学业指导和心理疏导的角色，既要关注他们的学习，也要关注他们的心态，给他们提供一些参考，让他们在学习道路上有陪伴有指引。

参考文献：

[1]於凌云. 如何构建高中物理高效课堂的思考[J]. 数理化解題研究，2019（36）：38-39.

[2]钱月华. 高中物理高效课堂的构建策略[J]. 科学咨询，2019（43）：204.