如何在小学道德与法治课堂中融入德育

林环

摘要：德育作为新课程标准中的重要教学内容，在影响传统教学中没有发挥应有的作用，在某些地区甚至没有实施德育。作为国家和民族的未来，良好的道德与法治教育是小学教育过程中必不可少的环节。只有创造一个良好的学习环境，进行道德与法治课程，学生才能更好地学习。

关键词：小学道德与法治;德育教育;融入策略

尽管小学生的道德与法治课程已包括在小学生的必修科目中，但许多学校对道德与法治的教学质量和有效性没有给予足够的重视。主要表现为教师没有动力去教书，理论不能与实践相结合，最终学生不能学习课程的本质，而只是认识内容。这与学校的初衷非常不同。因此，在道德与法治课堂中，教师应专注于研究教学理念和方法，分析学生的实际情况，以便在课堂上建立科学有效的联系，从而提高小学德育的水平。

一、德育在小学道德与法治课堂教学中的融入状况

1.教学观念不强，教学方法简单

在现阶段，小学德育工作存在三个主要问题：一是教师教学观念落后，采用的教学方法相同，教学效果平均。其次，缺乏专业的德育教师，大多数德育教师有其他教师代课。第三，教师的教学方法相对过时，很多时候都使用灌输式的教学方法，没有注意学生的心理状态，也没有帮助学生理解德育的重要性，学生对学习缺乏兴趣。

2.教学不注重与生活的结合

任何学科的教导都不应脱离生活。在生活中，学生可以更好地了解学习的价值并提高其适用性。在道德与法治教育中尤其如此，当与现实生活分开时，道德与法治的内容将显得褪色并且非常空虚。然而，从现实的角度来看，许多学校并不重视德育与生活之间的联系。只有少数学校将为学生提供学习社会实践的机会。

二、德育在小学道德与法治课堂中融入的策略

1.挖掘教材，渗透德育

小学德育的主要内容与学生的日常生活息息相关。因此，在小学道德与法治课程教学中，教师需要对教科书和德育教育的内容有正确的理解，同时要深化学生的认知理解，渗透到道德与法治的教科书中，达到理想的效果。

例如，教师在讲解《说话要算数》一课中，在解释教科书的内容时，教师了解到本课的主要目的是帮助学生懂得对自己说的话负责，并让学生了解说不不算数的危害，从而使学生能够发展良好的感觉，鼓励学生将来成为一诺千金的孩子。因此，小学生学习本课有助于对学生进行德育教育。

2.方式多样，注重德育

道德与法治教育不仅需要知识的渗透，还需要有意识的体验式教育，换句话说，在组织道德与法治教育活动中，必须努力突出小学生的初始状态，充分发挥学生的作用。根据对学生感兴趣的小学生身心发展规律和时代氛围，发展道德与法治教育实践，帮助小学生学习法律知识，了解法律，发展法律意识。道德与法治教育应切实可行，经验丰富，提高学生对立法制度的认识并促进自我发展。这要求教师积极利用各种教育资源，并找到适合学校实际情况和学生特点的场景。

例如，教师在为学生讲解《合理消费》这部分学习内容时，可以邀请相关的专家学者开讲座，由此为学生丰富相关的知识。小学生通过听讲座，可以进一步规范自己的消费行为，帮组学生养成健康的消费观，这对学生养成健康的人格帮助很大。

3.课堂讨论，落实德育

在目前的教室中，许多教师仍然使用讲道的方法，结合教科书的内容向学生传授知识。在这样的教室里，不利于对小学生进行德育教育。小学生的想法更加活跃，在这样的课程中，学生不能与教师一起沟通交流，学生也不能很好地专注于学习。为了解决这个问题，教师应结合在课堂上获得的知识，以便在课堂上进行讨论和交流，让学生讨论特定的话题，增进学生对知识的理解，同时优化课堂气氛学习。讨论中的一些学生表现出很强的逻辑能力，并且在课本之外学习了很多知识，因此教师可以从这种方法中学习，这是提高小学德育水平的一种非常有效的方法。

例如，在學习“有多少浪费本可以避免”的时候，说到“有多少浪费本可以避免”，教师组织学生讨论了“生活中有哪些规则？”这一主题，许多学生可以讲述身边存在的浪费情况，例如“吃饭有剩余”“买的瓶装水喝一半就扔了”等等。”以在道德与法治的课堂上提高德育教育的水平。

4.利用现实，渗透德育

在小学道德与法治教学中，渗透德育的理论水平还远远不够。只有与现实生活接触并指导学生了解现实中的现象和事物，才能真正促进正确思想和学生行为的形成。在当今的学校中，许多教师只专注于教学理论，但是这种方法不利于知识的充分吸收和学生记忆的增强，导致教学效果不尽人意。通过将抽象教育转化为具体案例，将现实生活融入课程中可以有效地提高学生的理解能力，并加深学生对知识的理解。

结论：

总而言之，小学教师应该更加重视小学道德与法治课堂教学。在许多情况下，教师采取的每一项行动都会对学生的学习经历产生影响。同样，教师教学方法的改变也将影响整体课堂教学质量，因此教师可以根据上述内容和自身情况，选择适合学生特点的教学方法，以实现小学德育教育的发展。

参考文献：

[1]陈珍燕.小学道德与法治课程教学中的德育研究[J].家长，2019（14）：44+46.

[2]董小明.如何在小学道德与法治课堂中融入德育[J].甘肃教育，2019（10）：122.