浅谈微课在中职电工电子教学的应用

麻正亮

摘要：微课是一种与学习时间、地点无关的新型教学方式。讲课时间比课堂讲课时间短，讲课内容准确，突出重点。因此，它被广泛用于推广学科教学。而在中职电工电子课程教育中，同样也可以采用微课的教学方式，以充分发挥信息技术的教育优势，结合中职电工电子课程教育的需求，以促进中职学生知识和技能掌握为导向，科学运用微课教学，提高中职电工电子课程教学效果。

关键词：微课;中职;电工电子;教学探索

中等职业学校电工电子专业是一门非常复杂的课程，其知识点联系紧密。最重要的是，它是一门非常实用的学科。运用微课教学法，通过实际的讲课视频和剪辑，向学生展示电工电子学科的重点和难点，可以促进学生在电工电子学习中的实践开展，也能让学生对自己正在学习的电工电子学科有更直观、更深入的了解。实践性学科的重点和难点，为微课教学提供了有利的基础。结合微课的教学特点、中职学校电工电子课程的特点以及中职学生的学习接受情况，将微课与电工电子课程相结合，是提高中等职业教育电工电子学科教学的创新方式，对于促进学生全面发展具有重要意义。

一、利用微课进行预习，提高学生预习效率

目前中职生普遍没有自学的习惯，大部分中职生不会提前预习来掌握新知识，因此，教师的课堂教学效率很低。因此，中等职业学校教师应采用微课，简要描述与课堂内容相关的要点，通过有趣的教学方法，让学生产生学习兴趣。在微课的内容设置中，要能合理、恰当地选取难懂的知识点教给学生，从而更好地激发学生的求知欲。

例如，在教学“整流电路”这部分内容时，教师可以半波整流电路和桥式整流电路的输出波形提前输出到仿真软件，作为具体练习记录在微课中，上传到网络平台供学生使用。完成相关测试后，让学生写下学习这两个整流电路时遇到的困难，然后在网络平台上与教师交流。通过网络平台上的互动提问和测试反馈，协调课堂训练策略。教师可以利用课前微课，解决部分学习问题。通过微课的运用，可以改变传统教学一问一答的死板方式，而是可以通过在线测试和在线问答及时了解学生的课前学习情况。此外，学生可以随时随地学习微课的内容，尤其是通过暂停和重复，疏通知识点，从而提高学习效率和学习质量。

二、利用微课创造情境，提高学生学习质量

学生在学习过程中，常常会遇到一些技术问题，随着社会发展，当前单一的课程讲解已经不能满足学生的学习需求，反复的讲解，还会降低学生的学习兴趣。为了改变这一教学现状，在一般的教学活动中，教师可以借助微课技术，创设趣味情境，让学生可以在具体情境中，感受到电工电子课程的魅力，从而提高课堂学习质量。同时，在特定环境中，学生也能深刻认识到所学知识的重要性。

例如，在教学“机械手梯形图”这部分时，教师通过微视频展示机械手的运动过程，让学生通过观看微视频了解机械手的状态、运动要素和传动。提前准备学习短视频，让学生结合所看所感提出问题，并与教师和同伴进行讨论交流，通过问题的解决，来帮助学生避免以后出现类似的错误。接下来教师可以布置相关的探究任务，要求学生根据自己的兴趣创作机械手轨迹的动画。这种方法可以充分激发学生的积极性和主动性。例如，学生可以参考电影中的机器人来模拟运动，或者使用游戏中的机器人作为建模参考。当学生遇到困难时，可以通过观看相关的微视频来解决。这样既能有效提高学生的自主探究能力，又能满足学生的兴趣，有效激发他们学习电子电气技术的热情，使得学生可以手脑结合，更为有效地参与课程学习。

三、利用微课优化复习，提高学生自学能力

一节课的时长毕竟有限，教师可以在有限的时间里在课堂上教学生，但学生却难得在课堂中完全理解和掌握所学的知识。因此，就可以借助微课教学，帮助学生可以在课后复习所学内容。通过对微课的仔细观看，让学生重新学习课堂上不理解的知识点或教学的关键部分，以此来突破学习难点，巩固知识记忆。

例如，在教学“电阻元件和欧姆定律”的内容时，教师可以对电阻元件的概念、电阻的主要参数、零件和整个电路的欧姆定律、端电压等进行分类，并导入到微课设置中，让学生可以借助现有资源，进行巩固学习。同时，教师还可以在课后微课中加入学习视频，让学生吸收课后知识点。在课后的整合中，学生可以看到自己是否掌握了课堂上所学的知识，可以在微课平台上与同伴、教师交流，利用微课进行课内外融合，提高教育质量，促进学生自主学习能力的发展。

综上所述，具有时代气息的微课运用，是对传统电工电子教育模式的重大变革。在当前时代下，微课在中等职业学校电工电子备教育中发挥着越来越重要的作用。微课在中职院校电工电子课程教学中的应用，既能充分尊重学生，又能提高学生课堂参与的积极性和主动性。因此，在中职学校电工电子教学中，教师应充分利用微課，促进学生对核心知识的理解，激发学生的创造力，提高学生的实践技能，以推进电工电子专业课程教学的可持续发展。

参考文献：

[1]张花.生本理念下的中职电工电子专业技能教学出路[J].科技风，2020（02）：71.

[2]李芬林.产教结合推动中职电工电子教学改革研究[J].数码世界，2019（10）：142.