探究高中物理高效课堂构建的策略研究

周凤

摘要：高中物理教师要试着构建起更加立体的课程体系，能让学生在完成物理学习任务后，充分地体察到学习的乐趣和满足感，又能让学生在不断探索物理学习的乐趣后，能以积极的思维去推动本人的发展和进步，也能让学生在物理学习和探索的同时，消除本人的障碍，继而让学生在物理学习的世界中更加从容，又能让学生在物理探索的同时，以正确的思维去处理相关的问题和难题，尤其能充分地吮吸自己的物理知识，化解不同的思维障碍，让学生成长成才。

关键词：高中物理;学习兴趣;探索模式;策略分析;教学要素

高中物理教师要善于利用正确的模式和策略去构建起更加适合学生的学习体系，让学生在不同的物理学习体系之中，更加从容地消除本人的思维障碍，又能让学生在物理学习的世界中，面向积极的提高和不同凡俗的进步，这对于学生的意义是功莫大焉的。教师要善于策动学生，把不同的、丰富多样的教学质素融入到课程体系之中，又能让学生在物理学习和探究的同时，又能让学生在物理学习和研究的同时，让自我的学习智慧得到更大的提高和突破。教师要用心去帮助学生，让学生冲破束缚，得到提高。

一、设置课堂提问环节，启发学生学习思维

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节，提问既科学又灵巧，又能直接激发学生的学习思维，使学生由被动接受走向主动探究，有效建构课堂。针对这一点，高中物理教师要注意课堂教学中提问环节的设置，针对物理教材的重点、难点知识点，主动进行启发设计，“发散式”问题，通过对学生进行提问，灵活设置教学悬念，创设趣味性情境，直接激发学生的求知欲望，引导学生主动发散思维，通过思考、分析、探究，促进学生科学创新思维不断发展。

比如，在讲授《力的合成》时，课程的目的是让学生学会从力的作用到理解分力与合力，初步理解等效替代的思想，上课后，笔者先带领学生对本节课程内容进行学习，熟悉力的等效概念。接着，笔者从教材中提炼出一些问题，通过提问来启发学生思考，问题如下：两种力互相成角度，是否有方向关系？何谓共点力？问完问题后，教师要给学生自由思考的时间，让学生利用这段时间进行自主分析，锻炼学生的思维能力，等学生思考结束之后，再由学生展示自己的答案，根据学生的回答，再进行总结分析，完善学生的学习方法。

二、积极构建学习小组，促进学生共同发展

合作教学是新课改的结果，是一种教学方式的改革，它直接改变了学生之间的关系，优化了学生的学习状态，营造了生动活泼的教学氛围。因此，高中物理教师必须坚持和贯彻合作教学的基本理念，转变课堂教学模式。首先，教师要充分认识所有学生，把握学生学习的具体情况和能力水平，并在此基础上，进行科学、合理的分组分工，教师要发挥引导作用，激发学生积极参与小组间的讨论、交流、互动，达到思想碰撞与优势互补，互帮互助，共同发展。

例如，在讲授《功率》的时候，笔者会在课堂上进行小组合作探究活动，在开始上课之前，根据学生的学习情况，把学生分成多组，每组五人，最后，笔者会要求学生在组内充分发挥自己的特长，在学生讨论过程中，笔者会对每一组进行观察，当学生有不同意见时，笔者会给予指导，点拨学生的学习心得。根据这些原则，笔者积极组织学习小组，促进了学生的共同发展。

三、开展课堂实验活动，锻炼学生动手能力

物理是一门建立在实践操作基础上的自然科学，实验是高中物理教学的一个重要环节，它直接关系到学生对理论知识的理解和掌握，影响学生实际操作能力的发展。为此，高中物理教师应加强对实验教学的关注和重视，用科学的理念和先进的理念，积极组织和开展各种形式的验证活动，采用探究性、趣味性的课堂实验教学，让学生全面参与和体验实验过程，独立提出实验假设，规划实验方案，用仪器对实验数据进行观察，对实验结果进行探究，培养学生科学严谨的态度和动手能力。

比如，在教授《向心力与向心加速度》时，本课程可以让学生了解一般的向心力概念，笔者从教学内容的特点出发，开展课堂教学实验活动。在课堂上，笔者先引导学生理解向心力，让学生参与到设计实验中对心的表达式，然后再给学生实践，体验科学探究的快乐。以此为基础，开展课堂实验活动，培养学生的实践能力。

四、善于运用课程技术，推动学生不断进步

高中物理教师要善于使用不同的技术和模式去不断地推动学生，让学生在得到技术的支持后，又能不断地发展本人的内在活力，在积极探索后，成就个体的进步和发展，这对于学生的意义是重大的。高中物理课堂上包含着声、光、电、热等等知识，这些知识的存在对于学生是非常重要的，教师不但要用知识去驱动学生的发展和进步，更为重要的是，教师要善于运用不同的技术模式和技术策略，继而让学生在物理学习和探索的同时，能克服形形色色的障碍和问题，又能让学生在探索物理问题的同时，又能让学生在物理学习和探索的同时，把物理学知识和实际的知识运用结合起来，继而让学生在处理问题、分析难题、解答问题的同时，克服形形色色的障碍，同时打开本人的物理探索的大门，并且让本人的核心素养实现本质的突破。

总之，高中物理教师要让更多的学生懂得：物理是一门非常具有樂趣的课程，任何一位学生在学习物理、探索物理的同时，都应该秉持着积极的思维模式和学习模式，也能让学生在学习物理、探索物理的同时，造就更为出色的自己。教师要走在正确的道路上，能把更多的智慧和学习方法传递给学生，也能让学生在学习物理的同时，对于物理本身的特点和学习方法产生更为深入的认识。

参考文献：

[1]杨东泉.信息技术与高中物理实验教学的有效整合[J].科技资讯，2021，19（09）：157-159.