幼儿教育探索之“让戏曲文化走入孩子的心灵”

杨晓霞

摘要：“戏剧就是给孩子一个高级过家家的游戏。” 足以可见，戏曲文化对于幼儿的发展有着特殊的教育意义。戏曲是中华传统文化的瑰宝，承载着中华民族活态的文化基因，幼儿教育作为孩子的启蒙教育，将戏曲文化融入幼儿的教育教学中，不仅能够丰富幼儿的学习，拓宽幼儿的视野，更重要的是戏曲文化能够促进幼儿对传统文化的认识，有效提升幼儿的文化修养和综合素质。因此，将戏曲文化渗透幼儿教育，利用其优势，因势利导地寻找与幼儿发展接轨的切入点，加强戏曲文化与素质教育之间的联系，从而促进幼儿健康全面的成长。

关键词：幼儿教育;戏曲文化;探索策略;心灵

我国戏曲文化源远流长，博大精深，具有极高的艺术和教育价值，将我国戏曲文化融入幼儿园教育体系中，不仅能够坚定文化自信、坚守传统，同时能够不断增强幼儿的艺术修养和综合素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，幼儿教育探索之“让戏曲文化走进幼儿心灵”，遵循了幼儿年龄特点和身心发展成长规律，不仅仅能够充分调动幼儿的学习热情，同时有效提高幼儿的审美能力和创造精神。因此，幼儿教育中要加强对戏曲文化的深入了解，通过结合幼儿实际，将其融入幼儿教育中，助力于幼儿未来更好的发展。本文主要研究了幼儿教育过程中，戏曲文化的具体应用策略。

一、开发特色戏曲文化课程，增强幼儿对戏曲文化的认知

幼儿教育探索之“让戏曲文化走进幼儿心灵”，在实际的幼儿教育中要结合幼儿实际和具体需要，开发特色戏曲文化课程，将“戏曲文化艺术”纳入幼儿的日常学习中，然后充分挖掘戏曲文化的艺术价值和教育元素，增强幼儿对戏曲文化的认知，从而引导幼儿在对戏曲文化知识、表演的学习中，推动幼儿的素质教育[1]。幼儿教师在开发特色戏曲文化课程过程中，要遵循幼儿的心理特点和发展规律，然后以引导幼儿接触并了解戏曲，培养幼儿对戏曲的兴趣为目的，开展有趣的戏曲教育活动，逐步建构能够走进幼儿心灵的戏曲文化课程教育体系，进而充分发挥戏曲文化的育人价值。

例如，幼儿教育中教师可以根据幼儿的年龄特点，开发、挖掘并制定出适合幼儿学习的特色戏曲文化课程，将戏曲文化发展为幼儿艺术教育领域中的一部分，成为与美术、音乐等艺术同样重要的学习内容，从而让戏曲文化逐渐走进幼儿的心灵，为幼儿的发展产生积极影响。

二、多元化开展戏曲文化教学，提升幼儿戏曲文化学习兴趣

幼儿教育中融入戏曲文化的过程中，为了提高幼儿参与戏曲文化学习的积极性，教师要结合戏曲文化学习内容，不断丰富戏曲文化的教学形式，多角度发展幼儿的学习兴趣，进而培养幼儿的欣赏能力和戏曲素养。兴趣是最好的老师，在实际教学过程中，教师通过采用多种有趣的教学方法，创新教学风格，使幼儿对戏曲文化保持不断学习的热情和兴趣，同样兴趣是幼儿创新的动力，幼儿对于学习内容充满了好奇，才能促使其产生创新的冲动，多元化的戏曲文化教学方法，带给幼兒不同的体验和教学效果，从而有效提高戏曲文化对幼儿的影响力[2]。

例如，爱玩是幼儿的天性，幼儿教师可以利用幼儿活泼好动的特点，将戏曲文化融入幼儿的游戏活动中，既能吸引幼儿的学习兴趣，同时幼儿在有趣的游戏过程中能够感受、了解并表达戏曲文化;幼儿教师还可以利用多媒体技术，为幼儿营造充满童趣的戏曲体验，进而提高幼儿戏曲文化教育的有效性，在潜移默化中激发兴趣，促进幼儿身心健康长足发展。

三、组织趣味戏曲文化实践活动，培养并发展幼儿戏曲素养

实践表演是戏曲文化中的重要组成部分，戏曲文化的学习并不仅仅局限于视觉和听觉上的感受，还有动作和表演。让戏曲文化走进幼儿心灵，幼儿教师除了为幼儿提供有趣的戏曲文化知识的同时还要引导幼儿参与戏曲的表演中，从而让幼儿在理解与模仿中，增强语言表达能力和肢体协调能力。因此，幼儿教师要组织趣味性的戏曲文化实践活动，不断加深幼儿对戏曲表演的热情，从而让幼儿在戏剧表演的过程中更好地体会故事情节，得到启发和领悟。

例如，幼儿教师组织幼儿表演戏剧《果蔬一家亲》、《丑小鸭》、《小猪变干净了》等等，通过引导幼儿对角色的把握和扮演，以及对故事情节的了解，帮助幼儿在戏剧表演中提升对戏曲文化的认知，同时挖掘并激发孩子的创造力和想象力，培养幼儿的戏曲素养。

总而言之，戏曲是中华传统文化的重要组成部分，对于幼儿的发展有着特殊的教育意义。幼儿时期的教育是幼儿成长中的重要阶段，也是素质教育的起点，注重幼儿的戏曲文化教育，能够更好的促进幼儿人文素养的提高，助力于幼儿的全面发展。因此，幼儿教育中要加强戏曲文化艺术教育，多角度提升幼儿的学习兴趣，通过发挥其独特的价值和意义，在潜移默化中促进幼儿的素质教育，为幼儿的未来和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张晓洁.幼儿教育探索之“让戏曲文化走入孩子的心灵”[J].教育界，2014，（24）：1-1.

[2]卢梦婷，石安旦，王一婵， 等.探索将优秀传统文化融入现代幼儿教育之中的新模式[J].都市家教（上半月），2017，（9）：158-159.