试析新课改背景下如何构建高中数学高效课堂

闫维琛

摘要：在新课程改革的背景下，高中数学教学也实现了新的发展，在教学当中融入了素质教育理念，增加了现代数学教学内容。为此，在高中数学教学改革的基础上，实施更加全方位的教学措施，革新教学理念，成为教师教学工作的重点。作为高中数学教学过程中的主要任务，高效课堂构建、课堂教学效率提升、教学质量提高等，都已经成为贯彻落实新课改的关键因素，为此教师在构建高效课堂时，不仅要注重学生对知识的获取，同时更要强调学生在自主学习能力上的发展，让学生在数学知识获取的过程中掌握学习的能力。

关键词：高中数学;高效课堂;新课程改革

引言：

数学课堂是在高中课程体系中，发挥出课堂教学的主体功能，通过设置更适合新课改特点的教学模式，以满足学生学习需求[1]。因此，教师应该以最先进的教学理念，指导学生自主学习、独立探究，并采用最丰富化的课堂形式设计，让学生真正享受数学学习中的快乐，从而使学生得以在感受数学发展与实践数学创新的过程中，进一步提升学生对数学学科的认知，进而培养学生的数理综合能力与科学综合素养。

一、优化导入环节，启发学生思路

从数学学科的特点和高中学生认知的规律出发，教师可以运用新闻事件导入、悬疑导入、生活实例导入等具有一定挑战性的导入方法，提高学生参与课堂学习活动的积极性。

比如，在教学《空间几何体》这一节内容时，在课堂导入环节，笔者向学生提出了一个问题：如果给你六根火柴棒，那么你可以拼接出来四个三角形吗？在听到了这个问题之后，学生的第一反应是做不到，因为一个三角形就需要三根火柴棒了，四个三角形就需要十二根火柴棒，但是很快有学生想到可以让各个三角形连接在一起，但是在学生利用画图的方式进行了实践研究之后，学生也很快得到了不可能的结论。在学生都确定了“不可能”的想法之后，笔者再告诉学生：“老师就可以做到！”之后笔者现场使用六根火柴棒，向学生展示成功的做法，学生这才恍然大悟，原来不一定要从平面的角度上去考虑问题，可以去搭建立体的结构，如此，就通过一个充满启发性的小游戏引出了教学内容，并且激发了学生的学习兴趣，使学生在接下来的学习中保持良好的学习状态，为高效课堂的实现打造一个良好的开端[2]。

二、创设问题情境，激发学生学习兴趣

在高中的数学课程中，教师在创造问题情景时，必须注意问题提出的合理性，并且具备启发性的思维引导特征，可以充分调动学生的学习兴趣，从而使得学生可以全身心投入地在课堂中。因此，教师必须了解学生学习的实际状况，并以此作为自身学习的动力[3]。所以，针对高效的课堂教学构建中问题情景设计，教师需要选取贴合学生生活實际的问题，并以有效提问的方式进行引导，促使学生能够在细致观察生活现象时，引申到对数学知识的探究思维中。为此，教师利用生活化的提问情境，进行了一系列的课堂教学活动，而生活化问题的提出也必须紧密结合于课堂教学，从而使得学生可以了解到数学知识教学的重要意义。

例如，在教学《指数函数》时，针对这一节课的教学设计，应当侧重于让学生掌握指数函数的概念，并依据所学到定义判断一个函数是否为指数函数，以此加深学生对指数函数的理解。因此，教师在课堂教学中利用问题引导，激发学生探究问题的兴趣，可以带领学生更加深入分析问题的本质，并结合自身掌握的数学知识解决问题。为此教师可以创设问题情境：在生活中需要对绳子进行裁剪，针对1米长的绳子进行裁剪时，第一次剪去绳子长度的一半，第二次剪去剩余绳子的一半，依据此方式进行不断的裁剪，那么裁剪x次后绳子剩余的长度为y米，能够探究出y与x之间的关系吗？针对这种问题的提出，教师可以带领学生进行实际操作，让学生能够充满兴趣地去探究问题，最终能够真正掌握这一节课的数学知识，进而使学生构建自身的学习体系。

三、灵活运用现代教育技术

在课堂教学的过程中，教师使用传统的数学教学方式，学生并不能形象地理解数学知识，理解起来就会很困难，因此，高中数学的教学需要灵活地运用现代化教育技术，进行辅助教学，化抽象为生动，训练学生的思维能力[4]。

例如，在进行高中数学函数教学时，可以使用数字多媒体技术进行辅助教学，讲解底数a对函数的影响时，可以制作动画演示视频，让学生充分理解底数a对函数单调性的影响，并让学生仔细观察底数变化时函数的变化，让学生能更加深刻地理解数学抽象知识，提升高中数学教学的有效性，同时也增强学生的数学理解能力。在现代教育体系中，现代教育技术已经成为实现高效教学的必要手段，现代教育技术既使抽象的教学内容更加形象化，又使教师的教学过程更加简单。

结束语

总之，在新课程改革的环境下，教师要将“以学生为中心”作为教学的主要思想，站在学生的角度上思考问题，对传统课堂教学中存在的问题进行充分的反思，结合新课程改革的观点和现代化的教育手段，构建出更加完善的高中数学课堂教学模式，增强学生对数学知识的理解能力，发展学生的自主学习意识，逐渐实现高中数学高效课堂的构建。

参考文献：

[1]凌广静.高中数学高效课堂的核心素养指向[J].数学教学通讯，2020（33）：54+59.

[2]徐天意.优化高中数学教学策略，打造高中数学高效课堂[J].新课程，2020（46）：185.

[3]曹玉米.探究高中数学高效课堂的构建策略[J].读写算，2020（32）：92-93.

[4]宋茹.核心素养下高中数学高效课堂教学的思考[J].天津教育，2020（32）：55-56.