如何提高初中英语阅读教学的效率

徐小芹

摘要：英语教学中，“听、说、读、写”四项基本技能缺一不可。在这四项基本技能中，阅读可以说是重中之重。阅读能够扩大学生词汇量，拓宽学生视野，且便于跨文化意识的培养。然而当下的初中英语阅读教学情况并不乐观，存在着一些问题，影响了教学效率的提升。因此，我们要高度重视学生阅读能力的培养，创新教学方法，提高英语阅读教学的质量水平，提高学生英语综合素养。

关键词：初中英语;阅读教学;效率

引言：

英语新课程标准把阅读技能目标描述为：培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力[1]。但是在日常的初中英语阅读教学中，学生的阅读兴趣、阅读策略、阅读习惯和阅读能力不容乐观，难以真正实现新课程标准的要求。为此，教师应该就初中英语阅读中存在的问题进行剖析，并探寻初中英语阅读教学的改进策略。

一、挖掘文本内涵，培养学生语言能力

从教学本质上意义来看，英语语言学科与其他语言学科都是同属于整个语言学门类语文学科[2]。语言表达能力是一个较为宽泛广义的科学概念，简单来说就是在特定实际情境条件中的自我语言表达能力。简单来说就是能够利用编程语言学来完成一件事情的一种能力。核心教学素养生活教学要求教师在课堂教学中要以真实生活为教学立足点，而后又要结合生活教学内容，使生活教学内容与真实生活语境信息进行有效率的融合，利用现代语言技术来快速获取、整合教学信息。

二、强化培养学生的自主学习能力

初中英语阅读是主要采用的练习方式，主要是通过阅读文章和练习册，这种情况下，学生学习英语的能力很难提高，教学效率也受到很大的影响，学生无法从教学中获得知识。所以，英语教师需要根据学生理解方面存在的问题，为学生准备适合的阅读训练，并传授阅读技巧，便于学生理解文章，提升思维能力。同时在培养学生核心素养的同时不要将阅读教学局限在教材与试卷上，还要适当选择一些课外文章，符合学生思维发展与认知水平，引导学生自主阅读，组织英语阅读交流会和相关比赛，丰富学生的学习形式，提高学生的阅读能力。为学生以后的学习奠定基础[3]。例如，学生在学习中遇到与生活相关的文章时，教师可以让学生自主阅读，锻炼学生的阅读能力，通过学生对阅读规律的总结来提高阅读能力。另外，教师还需要为学生提供表现自己的平台，鼓励学生分享自己的阅读技巧，通过交流来掌握阅读技巧，通过借鉴他人技巧来提高自身的阅读能力。

三、分层阅读教学

分层教学能够最大限度发挥学生的学习能动性，将学习兴趣与教学紧密联系在一起，消除英语阅读教学一刀切、成效低的短板。教师应当对处于不同学习层次的学生，探索更有效的教学方法。对于英语启蒙较早，基础较好的学生针对性地给予拓充课外阅读资源等教学，在考察设置上，多以深度拓展和写作输出的要求为主，提高他们对于阅读文本的理解能力和思辨能力的培养。对中等成绩的学生，在夯实他们学习基础的同时，培养他们的语言感觉和基本的语法，巩固原有的基础知识，同时提升语言能力[4]。对于英语成绩较差的学生，应从培养阅读兴趣，着重扩大词汇量和常见句式为主。注重总结和观察英语成绩，排查与优等生存在差距的原因，并找出教学思路，弥补学生之间的差距。

四、在英语阅读教学中渗透文化意识

初中生有了一定的基础知识作为保障，学习起来会比较简单，但随着英语知识难度的不断加大，教学要求的不断提高，许多英语阅读内容对于学生来讲还是比较困难，学生很难理解其中的思想和表达的含义，这种情况不仅仅是词汇量的问题，而是学生对英语知识不够了解，缺少牢固的英语知识。

比如一些英语阅读的文章描写了雨下的很大时用“Rain cats and dogs”。学生在不了解英语文化的情况下很难理解倾盆大雨和猫与狗有什么关联。所以，教师要在日常教学中融入文化意识，拓展阅读资源，通过丰富的文化知识来吸引学生阅读，提高阅读教学效率。例如，在学习有关地理文化的英语文章时，教师需要准备一些地理图片，让学生观察，对这些地方进行讨论，介绍国家或地区的文化，加深学生的理解，拓宽学生的视野，增强学生的文化意识。

结束语

总而言之，英语阅读能够提高学生的核心素养，根据初中生的年龄特点和个性等因素来进行教学，教师要适当地引导学生。初中英语阅读需要学生不断学习，不断积累知识，让越来越多的学生积极参与学习，为学生以后的学习奠定基础，提高学生的核心素养。学生会做更多习题虽然很重要，但更重要的是提高学生的表达能力，将英语看做是一种交流工具，加强应用，发挥出英语的作用，让学生感受到英语就在自己的身边，真正掌握英语，加深對英语的理解，学会与他人交流，掌握阅读技巧，为学生以后英语的学习奠定基础，提高学生的核心素养。

参考文献：

[1]刘鸿英.新课改下如何提高初中英语阅读教学效率[J].读写算，2020（28）：4-5.

[2]刘思圆. 有效促进初中英语阅读教学的策略机制研究[D].上海师范大学，2020.

[3]党艳琴.提高初中英语阅读教学效率的实践思考[J].甘肃教育，2020（06）：134.