以自主阅读品质培养为方向的高中英语教育

王迎利

摘要：对于高中学生而言，英语自主阅读能力的培养不仅能够提升学生语用能力，也能提升英语教学效率。所以教师在为学生开展行自主阅读活动的过程中，能够让学生获得丰富的英语知识，能够促进学生的英语核心素养的发展，在学生的实际学习的基础上，提高学生的自主学习的思维品质，所以教师需要对于不同的阅读教学材料进行合理有效的选择，因此，本文就高中英语自主阅读品质提升的策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中英语;自主阅读品质;创新方法;翻转课堂

在开展相关的英语阅读教学活动的前提下，教师需要对于不同的阅读技巧进行有效的讲解，并且能让学生对于不同的阅读技巧可以进行合理的应用，这样才能够提高学生的阅读学习的实践能力，也能让学生将不同英语知识内容的进行合理的运用，逐渐的发挥自己的自主学习能力，因为很多学生在自主阅读活动的参与过程中，会积累丰富的学习经验，也会提高自己的英语知识的学习理解，所以教师在让学生意识到不同的阅读活动参与中，对于自己要学习能力所带来的好处的前提下，才能够怎样确定自主阅读的学习思维，并且能够促进学生的阅读学习品质的形成，为学生建立供多元化的英语学习的机会。

一、创新教学方法，提高英语自主阅读效率

教师在创新课堂中教学互动方式的前提下，能够提高学生的自主阅读的学习效率，也能让学生在不同的学习活动的教育中，能够增强学生在课堂中的学习表现，教师在面对不同的知识内容的讲解的过程中，需要根据学生在课堂中学习能力发展特点，这样才能帮助学生对于理论问题进行合理的分析探究，加强学生对于知识内容的学习和运用。促进学生的学习探究的全面性的提升，引导学生对于理论问题有着良好的解决的途径，教师在创新课堂中教学方法的前提下，也能够提高学生的自主阅读的学习思维意识。

例如，在教授学生学习“My first ride on a train.”这一章节内容时，学生在对自己的每天进行有效描述的过程中，可以先让学生运用自己的语言，这样才能增强学生的语言表达能力，而且教师在创新课堂中知识内容讲解方法的前提下，不仅能够提高学生的自主阅读的学习效率，提高学生对于不同介词用法的理解，增强学生的阅读思维品质的发展。同时也让学生在这样的过程中，能够提高自己的英语学习的生活能力，促进学生的英语核心素养的发展，教师需要了解学生在课堂内外学习的思维表现，改变不同的知识能力的讲解方式，提高学生在课堂中对于阅读学习活动的参与度。

二、运用翻转课堂，提升高中英语自主阅读思维品质

在运用翻转课堂教学模式的情况下，不仅能够提高学生在课堂中的学习思维，也可以让学生在这样的学习前提下，主动的对于英语问题进行探究。所有教师在开展基础理论教学活动的过程中，需要运用信息技术，让学生可以进行积极参与。这样的学生对于不同的理论知识内容进行合作探讨，在促进学生的阅读学习能力发展的过程中，优化学生的阅读学习的思维品质，帮助学生对于相关的阅读问题可以进行合理有效的解决。

例如，在教授学生学习“The internet and telecomm.”这一章节内容时，在提高学生的合作学习思维的过程中，教师中就要加强学生对于动词的用法，也能够提高学生的自主阅读的思维品质，通过运用发展课程的教学模式，能够优化对于知识内容的理解质量，让学生在课堂中的学习，有着良好的学习思维的表現。教师在处理学生的英语学习问题的过程中，改变自己对于知识内容的讲解形式，增强学生对于新生事物的接受程度。

三、加强对学生阅读方法的传授和指导

在加强对于学生阅读教学方法指导的过程中，教师也需要优化学生在课堂内外学习思维表现，通过利用信息技术的方式，重视对于知识内容讲解方式的变革，这样才能丰富学生在课堂中的学习感受，也能让学生优化自己对于英语阅读问题的解读思考的效率，可以进行自主的探讨，提高学生的合作学习的思维意识，教师在开展不同的自主阅读活动的前提下，需要促进学生的自主学习能力的发展，帮助学生优化自己对于理论知识内容的学习解读。

例如，在教授学生学习“Music.”这一章节内容时，学生在讨论音乐的表达方式的过程中，可以先让学生对于自己所感兴趣的音乐风格类型，进行合理的分析和解读，这样才能够增强学生在课堂中对于知识内容理解的全面性，让学生的阅读学习方法变的更加的灵活，教师去开展阅读指导活动，可以不断的帮助学生的语言学习内容进行运用，提高学生的实践学习的意识，并且能帮助学生对于不同的知识问题进行合作探讨。

总而言之，教师在面对不同的学生能力发展特点，对于相关的教学活动进行有效开展的过程中，能够创新自己对于知识内容的教学方式，也能够优化学生在课堂中的学习思维。而且能让学生在这样的学习氛围下，不断的增强自己的英语文章的阅读能力，并且能帮助学生对于不同的知识内容，进行合理探究，所以教师在引导学生对于理论知识内容，进行合理分析和有效运用的前提下，才能够加强学生对于英语知识内容的解读思维的意识。

参考文献：

[1]王慧. 浅谈高中英语自主阅读教学[J]. 中学课程资源，2020（4）：39-40.

[2]曹晓红. 高中英语自主阅读之主题拓展阅读教学模式探究 ——以Volunteering And Its Surprising Benefits一课为例[J]. 英语广场（下旬刊），2020（2）：108-109.