新时期高中语文诗歌鉴赏教学的路径研究

李琪玟

摘要：在高中语文教学工作中，诗歌鉴赏举足轻重，从教材内容编排的角度上看，语文课本中包含了大量的古诗词与现代诗，足见诗歌鉴赏对于语文教学的重要性。因此，教师要充分的重视诗歌鉴赏教学，并通过此不断提升学生的人文素养，推动教学质量与效率的提高。在如今的时代背景下，教师除了要让学生更好的感知诗歌当中的内容，还应当在诗歌教学中融合美育内容，为进一步提升学生综合素质创造有利条件，让学生的语文综合素质能够借此获得有效发展。接下来，本文将就“新时期高中语文诗歌鉴赏教学的路径研究”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大教师提供参考。

关键词：高中语文;诗歌鉴赏;教学策略

在实际的教学活动当中，由于很多教师自身的教学观念存在缺陷，认为在学习诗歌内容的时候，只要学生能够掌握一些基础的文学知识，并学会套用一些常用的解题套路即可，而不是让学生“知其然，知其所以然”，这就导致教学效果不佳，学生对于诗歌内容的学习也仅仅停留在表面，难以形成自己的见解。为此，在教学中，教师需要改变这种观念，通过明确鉴赏方向;体悟诗歌特色;开展合作活动三种方法落實诗歌教学活动，从而帮助学生更好的学习诗歌内容，全方位提升学生的诗歌鉴赏能力，帮助学生建立正确的审美价值取向，促使学生获得全方位的发展。

一、明确鉴赏方向，改善学习条理

在学习诗歌内容的时候，能够非常直观的看到，诗歌的字数普遍较少，呈现出精简的特点，在描述具体的内容时，会非常完整的展现出作者想要表达的情感。所以在学习诗歌的过程中，存在很多显性的信息，同时，诗歌当中也存在很多隐性的内容等待学生去挖掘。这就对学生提炼信息、概括信息、总结信息的能力有一定的要求，只有学生拥有以上三种能力，才能够找到诗歌当中不容易被发现的知识和情感，对诗歌进行全面的剖析。所以，在高中语文诗歌鉴赏教学中，教师应当着重提升学生对于文字信息的处理能力，帮助学生迅速的找到关键字、关键词、关键句，然后通过这些内容掌握明确的鉴赏方向。

例如，教师在带领学生学习《沁园春·长沙》的相关内容时，就可以引导学生进行自主赏析，要求学生找到诗歌当中蕴藏的重要信息和关键词。比如，要求学生结合历史与诗人的生平事迹来推敲诗人在写下这首诗歌时的内心活动，揣测诗人胸中抱有何种抱负。然后从诗歌的内容与课本上的注释中找到诗歌创作的地点和时间。在明确以上信息之后，教师就可以展开详细的教学，从而帮助学生更加立体的解读诗歌，从而提升学生的鉴赏能力，促使学生逐渐形成条理化的鉴赏方式。

二、体悟诗歌特色，找准情感基调

在诗歌教学中，除了要培养学生的信息处理能力以帮助学生明确诗歌鉴赏方向之外，还要着手提升学生的语言能力和思维能力，促使学生能够更加直接的感悟诗歌的文学特点和文学魅力，能够从不同类型的诗歌当中把握住诗歌与诗人的风格。比如，在教学的过程中，教师的教学重点要从以往的知识解读逐渐专项引导学生分析诗歌当中的语言和文字中蕴藏的特点，并从不同的角度去思考诗歌所表达的观点和情感，进而让学生更加深入的理解诗歌的中心思想，挖掘诗歌的本质。

例如，教师在带领学生学习《归园田居》的相关内容时，在课堂上首先向学生明确这首诗歌为“五言律诗”，然后让学生回顾自己曾经学过的五言律诗，并找到这些诗歌在语言结构上的共同点，以此帮助学生发觉这首诗歌的语言特点，然后让学生分别阅读诗歌的不同部分，了解作者的中心思想。比如这首诗歌的前四句，诗人着重描写了自己的性格和自己前半生的经历。着眼于后四句，则主要说明了诗人从官场到田园的转换过程，着重体现了诗歌题目的“归”，同时说明自己内心深处对官场的失望和对于田园生活的美好憧憬。通过这种解读方法，学生对这首诗歌的语言建构有了更加深层的了解，学生的语言和思维能力也能够获得较大提升。

三、开展合作活动，提升鉴赏能力

在高中语文诗歌鉴赏的教学活动当中，教师可以将小组合作教学模式充分的利用起来，去进一步提升学生的诗歌鉴赏能力，并借此帮助学生提升其合作能力和协作意识。让学生在小组合作当中吸取他人的优点和长处，并彼此借鉴对方的学习方式和鉴赏思路，弥补自身存在的不足之处，从而由点到线，由线到面的提升班级整体的诗歌鉴赏能力。

例如，教师在带领学生学习《念奴娇·赤壁怀古》的相关内容时，教师可以根据座位顺序或者让学生按照自己的意愿去结成学习小组，然后提出关于这首诗歌的问题，并要求学习小组以问题作为合作探究的导向，说出诗歌的结构和特点，并尝试自主分析诗歌所应用的创作手法以及诗人在创作诗歌时，内心所怀揣的情感。在合作活动结束后，便可请学生代表发言，再由教师对其发言内容进行补充和纠正。这样一来，学生就能够更加全面的学习诗歌内容。

总而言之，诗歌是语文课程的重点，更是文学的一种重要形式，需要教师通过多元化的教学手段开展教学活动，只有如此，才能够取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]赵青阳.新时期高中语文诗歌鉴赏教学的路径研究[J].文理导航（上旬），2021（09）：8-9.

[2]李旭通.高中语文诗歌鉴赏教学存在的问题与对策分析[J].求知导刊，2021（34）：36-37.