新时代青年面临的机遇、挑战及对策研究

杨光秀

（云南大学马克思主义学院,云南 昆明 650504）

青年历来是党和国家高度重视的有生力量，新时代青年不仅扮演着中国特色社会主义事业建设者和接班人的角色，还是党和国家的后备军，扮演着建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴“领跑者”的角色。因此，青年教育工作者必须深刻分析新时代青年面临的机遇和挑战，并充分把握青年成长规律，尊重青年主体地位，在心理健康教育与思想政治教育的有机统一中教育引导青年牢牢抓住发展机遇，坚定理想信念，矢志不渝奋斗，以积极进取的心态迎接各种挑战，克服成长道路上的挫折和困难，为实现“两个一百年”奋斗目标和国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”注入青春能量。

一、新时代青年面临着重要的发展机遇和严峻的社会挑战

新时代发生新变化，提供新机遇，发起新挑战，提出新要求。面对知识不断更新的网络世界，面对日趋复杂的人际关系，面对竞争激烈的社会环境，面对交往日益密切的国际环境，新时代青年的身心发展面临着前所未有的机遇和挑战。

（一）新时代为青年成长成才提供了难能可贵的发展机遇

1.新时代青年学习成长获得了更为广阔的发展空间。青年对理论知识的掌握还不通透，对事物、对人生的理解还不全面，社会阅历还很浅薄，青年加强学习的重要性已无需赘述。除了配备专业的教师队伍，新时代还为青年提供了广阔的国内国际交流学习平台。国内诸如“学习通”、“学习强国”以及共青团中央推出的“青年大学习”网上团课等各种学习平台为青年学习提供了便利，可有效提高青年的理论素养。从国际上而言，国际留学生之间的交流学习是青年增长见识的重要途径，“一带一路”发展倡议不仅可以扩宽青年学生的国际视野，还能为青年提供宝贵的实践机会。

2.新时代青年实现人生价值拥有更为公平的机会。新时代中国社会是一个更加尊重劳动、尊重知识、尊重人才、鼓励创新创业、讲求公平竞争的新型社会，反腐倡廉建设不断加强，求职就业中的“关系户”问题将不复存在。只要青年树立终身学习的理念，不断更新和完善知识体系，做到德智体美劳全面发展，并练就属于自己的一技之长，努力提升社会适应能力和分析问题解决问题的能力，就一定能够在国家最需要的地方展现自己的才华，实现人生价值。

3.新时代青年成长成才拥有更为坚实的发展基础。新中国成立以后，尤其是改革开放以来，我国各方面的发展蒸蒸日上，经济、政治、文化、社会、生态各个领域的发展都取得了举世瞩目的成就。经济发展水平的提高和精准扶贫政策的实施，极大程度地提高了人民的生活水平，青年的家庭条件也随之得到改善，这为他们求学深造、追逐梦想解决了后顾之忧。政治上民主制度不断健全，青年在18岁以后获得公民权利，真正成为“当家做主”的一分子，同时不断健全的法律体系也为青年成长提供了强有力的保障。蓬勃发展的文化事业增强了国家文化软实力，丰富了青年的精神世界，使青年不断坚定“文化自信”，走向前进。此外，新时代中国不断向富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国迈进，为青年成长成才营造了稳定有序的社会氛围，创造了自然和谐的生态环境，提供了安全有力的军事保障。

4.新时代青年更加受到党和国家的关注和重视。习近平总书记在党的十九大报告中高度评价了青年的地位和作用，他指出，“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。[1]在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。[2]党和国家将建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任托付给青年一代，并对青年成长给予深切关怀，为青年提供了丰富的学习资源和良好的学习环境。可见，党和国家的殷切希望和高度重视是激励青年奋发有为，继而报效祖国、回馈社会、服务人民的重要力量。

（二）新时代给青年成长成才带来了前所未有的挑战

1.信息良莠不齐的网络世界增加了青年辨别信息的难度。面对网络上良莠不齐的信息和鱼龙混杂的网民，青年很难准确辨别孰真孰假、孰对孰错，这就会使青年在认知上产生错误而不自知，加之青年抵御负面影响的能力比较弱，如果错误认知得不到及时的纠正就会影响到他们整个人格的发展。另外，从网络习得的知识往往是碎片化的、难成体系的，因此青年知识体系的新旧更迭就很难实现有效衔接，不利于青年全面准确地掌握成长需要的具体知识。

2.日趋复杂的人际关系加大了青年交友选择的难度。互联网的飞速发展使青年的人际网络不再局限于身边的小团体，思维活跃、兴趣广泛的青年更容易找到与自己志趣相投的朋友，但一系列交友恋爱的问题也随之而来。在选择朋友的问题上，有人求多而有人求精，这与青年的性格特征有一定关系。但究竟谁才是真正适合自己的，青涩懵懂的青年却未必能给出正确答案。

3.竞争激烈的社会环境对青年的综合能力提出了更高的要求。当今经济社会物欲横流，经济发展在改善青年生活条件的同时也会使他们心浮气躁，产生急功近利的不良思想。尤其是面临越来越严峻的就业形势，当能力和期望不匹配的时候，部分青年为了找到一份好工作而制作假文凭、假证书，亦或是谎报工作经历，无视社会诚信道德，打破了市场竞争的公平性。为了个体私利而置国家大局和人民利益于不顾的行为显然是与青年心理发展的任务相悖的，是缺乏社会责任感的表现。此外，越来越多的就业机会也会使青年的职业选择成为难题，当前我国存在就业机会与失业率成正比例关系的现象，这与青年的职业选择有很大关系。青年要在激烈竞争的社会中寻求立足之地，除了提高自身综合素质之外，还要树立正确的就业观。

4.更加复杂多样的国际文化影响着青年价值观的形成。立足于发展实际，新时代中国将不断坚持和深入改革开放，中外文化将会更加密切地进行交流交融和交锋。中国对外来文化一贯秉持“取其精华，去其糟粕”的态度，但青年缺乏对不同文化进行区分和筛选的能力，这就很容易给利己主义、拜金主义、享乐主义等不良思想乘虚而入误导青年的机会，对青年价值观的形成产生不良影响。

二、青年的身心发展特点和问题是开展青年教育工作的根本遵循

青年期是青年身心由幼稚逐渐趋于成熟，进而迈向成人世界的重要过渡期，这个关键时期打下的基础与受教育所得将极大影响个体毕生的发展。在中国，青年期的年龄鉴定没有严格界限，心理学家一般认为15-25岁这个阶段是青年期，他们通常又将青年期分为青年早期、青年中期、青年晚期三个阶段。处于这三个阶段的青年身心发展各有特点，但每个阶段的发展都是不完整的、片面的。显然，了解青年在不同阶段的身心发展特点和问题，是新时代有效开展心理健康教育和思想政治教育的前提。

（一）青年早期的身心发展特点和问题

青年早期是青年从儿童期过渡到青年期的发展关键期，主要是青年的初级阶段。青年的身心发展在这一时期会发生急剧变化，性成熟是其显著标志。这个阶段的青年身心发展错综复杂，心理发展相对生理发展而言具有滞后性，独立思维与认知发展之间具有矛盾性，思想和行为具有盲目性。尽管当下许多家长和老师不再像过去那样“谈性色变”，但对青年的性教育仍然是缺乏的，青年面对体征急剧变化的现象却未能接受系统科学的生理知识和心理引导，从而产生一系列困惑，导致了心理认识和发展的滞后性。性发育的逐渐成熟使青年的身体能量不断增强，他们对未知充满了好奇，开始寻求独立性，对家长和老师的教育表现出反抗心理，追求自己的独立发展空间，却又因为认识水平和社会阅历的有限性而倍感矛盾。此外，青年在初级阶段辨别是非的能力尚且不够，缺乏明确的人生目标，自我控制和预知行为后果的能力低，思想较为单纯，时常会犯固执己见、无所顾忌的错误，出现眼高手低、意气用事或是莽撞行事的行为。

（二）青年中期的身心发展特点和问题

青年中期是青年身心发展水平不断提高的重要发展期，主要是青年的高中阶段。这一阶段的青年生理发育基本成熟，学习态度更加自觉，学习方法更加科学，心理发展水平也不断提高。[3]但是，这时期的青年表现出对独立的强烈渴望，在他们心里存在个人理想与社会现实的矛盾、青春叛逆与渴望关爱的矛盾，同时也面临着来自人生道路的选择、学业方向选择、自我价值实现以及家人期望过高等各方面的压力。新时代中国网络媒体得到飞速发展，拓宽了青年学生获取信息的途径，但身处高中校园的青年学业繁重，少有精力参与社会实践，对社会生活知之甚少，不能全面估计未来将要面对的实际困难，由此树立起来的理想目标往往是抽象的，甚至与生活实际存在较大差距。当这种矛盾产生时，青年极易出现消极悲观的情绪，因吃不了追求理想过程中的苦而轻言放弃。他们一方面希望通过自己的努力实现自我价值，一方面又愿意间接接受长辈的意见，渴望能够得到父母的关爱，却往往因缺乏沟通技巧而与父母产生冲突，出现叛逆心理和行为。另外，在重大升学压力与读书无用论的双重影响下，青年对人生道路的选择产生了迷茫。我国部分青年在接受完九年义务教育后便外出打工或者游荡社会的事实不可否认，这对进入高中阶段学习的青年会产生“同伴效应”，使他们在分析就业挣钱和求学深造的关系时矛盾重重，从而导致他们产生厌恶学习、注意力分散、情绪动荡起伏等问题。

（三）青年晚期的身心发展特点和问题

青年晚期是青年从校园生活到社会生活的重要过渡期，主要是青年的大学阶段，是青年自我确立和自我巩固的关键期。这时期的青年正在实现“学生”向“社会人”的身份转变，人格结构不断完善，并学习如何应付复杂的成人社会环境及适应日常生活中面临的各种压力。习近平总书记在纪念“五四”运动100周年大会上指出，“青年处于人生道路的起步阶段，在学习、工作、生活方面往往会遇到各种困难和苦恼”。[4]新时代青年遇到了许多闻所未闻的困难，他们的操心事、烦心事主要集中在学习压力，经济压力、择业压力、交友恋爱的压力、赡养老人的压力以及教育子女的压力等方面。多数青年在这个阶段经历了种种疑惑、困惑后找到了正确的发展方向，但也有青年仍然存在人格发展不全面、价值观扭曲、自我认识和自我定位不准确、人际关系不和谐、以及无法适应社会生活等问题，未能实现心理上的“断乳”。

诚然，青年的身心发展具有强大的可塑造性。新时代青年面对自我探索的迷惑，出现心理和思想问题是极为正常的现象，关键在于是否重视以及如何应对和调整，这就凸显了心理健康教育和思想政治教育在青年教育中的重要性。从根本上来说，对青年进行科学有效的心理健康教育和思想政治教育有利于提高青年的心理素质和思想道德修养，使青年成就自由而全面发展的幸福人生。

三、新时代青年教育要实现心理健康教育与思想政治教育的有机统一

严格来说，心理健康教育与思想政治教育分属不同的学科，二者存在着本质性区别。但无论是在教育理念、教育方式还是教育主体上，心理健康教育与思想政治教育都具有极其密切的关系，青年教育过程中实现二者的有机统一可以提高教育的科学性和时效性。

（一）将青年自我发展需要和新时代社会发展需求统一起来

心理健康教育和思想政治教育都遵循“以人为本”的教育理念，但二者的出发点和立足点各有不同。心理健康教育主要从受教育者的个人发展需要出发，重视人的个性培养，强调人的心理健康和人格健全。思想政治教育则主要立足于社会需要，片面强调个人的社会价值，重视政治、道德教育而忽视受教育者的需要，无法有效调动其积极性、主动性。[6]因此，教育者开展教育工作时要兼顾青年的心理结构特征和社会发展形势，注重因材施教，使青年在社会化的过程中寻求自我发现与社会需要的契合点，在培育积极心态的同时提升社会竞争力，在充分掌握发展机遇的同时有效应对社会挑战。

（二）实现心理健康教育与思想政治教育在教育内容和教育方式上的有效结合

心理健康教育与思想政治教育在教育内容和教育方式上既有区别也有联系，甚至有时候是交叉重叠的，这就产生了彼此有效结合的可能性。心理健康教育的内容主要包括青年学习、生活以及求职就业等方面的心理教育和辅导，其教育方式主要是心理咨询和辅导。思想政治教育的内容则主要侧重于思想观念、政治观点、道德规范，理论灌输法和疏导教育法是思想政治教育的主要教育方式。尽管二者存在上述区别，但它们的教育主体都是人，教育内容和教育方式都是为实现人的自由全面发展而服务，并且是能够进行互补的。教育者在教学过程中要处理好传授理论与培养个性的关系，既要将心理咨询和心理疏导法运用到思想政治教育中,又要对青年学生进行必要的思想政治引领，巩固心理健康教育成果，提高青年的心理发展水平和思想道德素质。

总而言之，心理健康教育与思想政治教育之间并不是非此即彼的互斥关系，而是互为前提、相互补充的。青年期是人生发展极为关键也最具可能性的黄金时期，青年是最富有生机和希望的社会力量群体。在社会飞速发展、机遇与挑战并存的时代背景下，新时代青年教育要把握时代之需，凝聚青年力量，发挥青年作用，在心理健康教育与思想政治教育的有机统一中落实立德树人的根本任务。