分析网络教学模式下信息技术教育教学改革的策略

2020-01-18王娟兆晶石家庄理工职业学院

环球市场 2020年21期

王娟兆晶石家庄理工职业学院

在现代社会上，教育事业为了做到与时俱进，正处于不断改革状态，在我国现阶段的教育内容上，教师通过电子信息技术所具备的计算机、电脑、显示屏等进行开展教学，电子信息技术的教学手段虽然存在困难，但需要我们不断的去学习与适应，本文就网络教学模式下信息技术教育教学改革的策略进行简要分析与阐述。

一、网络教学模式下信息技术教育教学的地位与当今现状

随着教育课程的不断改革与发展，教育事业正迈着前进的步伐，教师对于教育内容的改变成为当下之重，很多教师目前都在努力的对学生的综合素质教育做努力，就目前情况来看，对于每名学生的综合素质以及全方位发展我们都应该进行关注，其重要性在现代社会上无法言说。虽然现代电子信息技术在社会上的地位日益渐增，在高职院校的学习过程中，电子信息技术并不是必修学科，所以部分学生的思想意识还处在一个逐渐变化的阶段，大部分高职院校的学生对于电子信息技术的学习还存在欠缺，因此学校研究并开展信息技术教学是最有效的途径。在教学课堂上，教师会引导学生进行资料查阅完成学习，并向学生传达电子信息技术的重要性。在课堂外，大部分高职院校的学生会利用闲暇时间，通过电子游戏、社交软件来完成信息技术的了解，但是这样的学习历程往往做的都是无用功，不但不能使学生掌握信息技术的知识，还会使学生沉迷网络和游戏，因此教师应紧跟时代发展的需求，在网络教学模式的背景条件下，完成信息技术的教育改革，提高学生的网络学习以及运用能力[1]。

二、网络教学模式下信息技术教育教学改革的策略

（一）教师需要对学生的信息技术教育进行正确引导

在传统的教学模式理念下，很多教师对于信息技术教育的认知不能达到统一高标准，在教学过程中，一般教师会采用以自己为主体，对学生进行“喂饼”式教育，完全依照教材知识对学生进行知识点传输，日复一日，这样的教学方式只会让学生丧失学习兴趣。尤其在高职院校的教学过程中，学生的思想基本已经成熟，每名学生都有自己的想法与观念，教师作为学生的引导人，在电子信息技术的教学过程中，首先需要教师对自己的教学方式以及教学内容进行改变，在课堂上要以学生为主体，围绕学生进行教学工作的开展，将课堂的主要时间交还给学生，给予学生一定的空间，引导学生进行自主学习，同时在课堂上，教师需要对每名学生的性格特点进行了解，找到一个对他们来说，具有较强吸引力的教学方式，增强学生的学习兴趣，通过教师在课堂上的正确引导，提高学生的学习兴趣以及学习效率[2]。

（二）家长与教师应多多进行交流与沟通，给学生创建良好的学习氛围

教育并不是只要教师努力就可以达到最好的效果，好的教学模式需要学校、教师、家长以及学生自己多方面配合才能将工作进行到最佳。因此在校园内，学校与教师应加强对信息技术教学的意识，并多多与家长之间进行沟通与交流，引导家长摒除传统理念，帮助家长认识到信息技术在当今社会上所占据的重要地位，加强在校外，家长对学生网络学习能力的培养以及学生对信息技术的认知。在现如今网络发展不断推进的社会背景上，网络教学模式的开展为学生的学习创建了便利条件，因此教师可以与家长通过网络进行沟通，尤其是现在的网络技术所支持的软件，例如微信、QQ、电脑等，教师可以利用软件告知家长学生今日的学习内容以及学习状态，因此无论是家长还是学生都还停留在网络教学上，此时教师需要向其进行信息技术的教学方式科普，加强教师与家长之间的交流，找到一个学生喜欢的学习环境，为学生创建良好的学习氛围[3]。

（三）提升学生对信息技术的思想意识

无论是教学还是学习，主要关键点都在于教师与学生本身，因此想要提升学生的学习水平以及教师的教学效率，除了外界因素之外，教师还应引导学生提升信息技术的思想意识，在课堂上调动学生的学习积极性以及自主性，学生是课堂上的主体，也是教学过程中最重要的组成部分，同时也是教学好与坏的主要因素，教师应充分调动学生对学习的兴趣，带动整个课堂积极性，加强学生对信息技术的认识程度，帮助学生完成自我意识开发，并在学习过程中，使学生付出努力，当一件事情，自己可以正确认识并为之努力，就证明离成功不远了。