大学生会计实训校外实践基地建设的几点体会——以“大连理工大学城市学院会计实训校外实践基地”为例

为适应新世纪高素质、创新型人才培养的需要，贯彻《辽宁省深化普通高校创新创业教育改革实施方案》的通知，响应习近平总书记在党的十九大报告中“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的重要论述。大连理工大学城市学院作为应用型高校尽管在人才培养目标及定位方面与职业教育有所不同，但是，从培养能服务于祖国社会主义现代化建设的高素质应用型人才来说，加强校企合作培养学生就业能力也是诸多能力培养中不可或缺的重要一环。

大连理工大学城市学院是2013年经教育部批准成立的一所独立院校，把培养“高素质应用型人才”作为学校的办学目标。目前设有6个分院、26个本科专业。自建院以来，坚持“以学生为中心、理论联系实际”的办学理念，积极进取，不断创新，力争把大连理工大学城市学院建设成为高质量的应用技术大学。

管理分院工商管理专业为培养学生会计的职业实践能力，在实践教学环节开设了会计实训课程，由两个专业实践课程构成，分别是大二下学期开设的2个学分32学时的《会计分录与记账实践》和大四上学期开设的2个学分32学时的《专业技能训练》。其中《会计分录与记账实践》作为基础技能训练，主要培养学生了解会计工作流程，掌握凭证、账簿填制的基本规则；《专业技能训练》作为综合技能训练，在掌握会计工作基本流程的基础上结合具体的业务操作培养学生的综合工作的技能。由于师资条件、成本因素等限制，上述技能训练过去一直在校内进行，效果不是很理想。

最近几年，辽宁省教育厅为了促进高等教育向应用型转型，大力提倡高校建设大学生校外实践基地，以培养大学生的职业能力，结合管理学院与大连昶德公正会计师事务所有限公司（以下简称大连昶德）十几年校企合作的基础上，工商管理专业申请建设辽宁省教育厅高等教育内涵发展---转型与创新创业教育项目，2017年12月获批辽宁省“大连理工大学城市学院会计实训校外实践基地”（简称会计实训基地）。项目建设伊始，恰逢教育部长陈宝生在2018年6月21日“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上首次提出打造“金课”，淘汰“水课”的要求，为此，我们在近两年的基地建设中，结合教育部“金课”建设的内涵要求，重点在“高阶性”和“创新性”上下功夫，为学生职业素养提升提供借鉴经验。

大连昶德成立于2004年，是经辽宁省财政厅批准的，报国家财政部备案的中介鉴证机构。公司目前拥有中国注册会计师、中国注册评估师等高中级会计专业人员40多人。公司的经营理念是“以法律为准绳、以客户为至尊”，其服务宗旨是“公正、诚信、真实、准确”。该所不但业务功底扎实，理论研究水平也较高：近几年连续被国家会计学院聘请讲授《总裁会计》课程。

一、实践基地的建设内容

（一）建立相应的组织机构。学校方面由管理学院院长、副院长、学办主任以及工商管理专业主任参加，企业方面由会计师事务所高世松所长参加，双方共同组成校企合作共建领导小组，下设教学团队，就校外实践基地建设方案进行磋商，制定基地运行的规章制度，修订教学大纲等教学文件，实训课程安排在大连昶德实施。

（二）建立实训场所。大连昶德在会计师事务所内为会计实训建设能容纳50人的实践场所，通过脱敏处理，在保证企业经营数据安全的情况下，使用事务所日常处理的原始单据，让学生分析使用最新的企业经营财务资料，为学生创造现实的经营环境。同时实训基地实行省内实践课程共享，为各个院校会计专业和非会计专业学生提供会计实训。凡申请希望在基地参加实训的学生，大连昶德将与学生所在学校共同制定个性化培训课程，为学生实践能力提高创造有利条件。

（三）课程改革。从“金课”的“两性”入手，重点改革实践教学：把以往在校内进行的《会计分录与记账实践》和《专业技能训练》两门32学时的课程各分成16学时，每门课程由学校和大连昶德各负责一部分。通过课程拆分，大连昶德把具有前沿性和时代性的一些会计准则、税收政策等纳入实践教学。在学习过程中，学生由于接触很多新知识与课堂和书本不一致而引起疑惑，实践教学互动热烈，学生学习积极性提高，课后主动查阅资料进行整理总结，从而提高了学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，学习的获得感大大增强。同时充分利用实训基地为相关课程提供实训机会，以《纳税会计》为例，由于目前企业申报纳税都是在网上进行，但是学生在学校没有机会进行实务操作，利用基地让学生了解纳税流程，把易犯错误的环节记录下来，为学生今后工作提供帮助。

（四）师资培训与产学研结合。学生在实训基地期间，相关教师在带领学生到大连昶德进行实训的过程中，因接触不同类型企业会计具体业务流程、大连保税区与辽宁自贸区税收政策法规各异等，可以了解最新的业务知识，为培养“双师型”教师提供有利条件。同时聘请实训基地具有较高理论水平和丰富实践经验的会计师讲授《会计学原理》等课程，为“金课”建设、产学研提供保障。

二、实践基地的建设体会

（一）学校重视。学校重视程度是校企合作能否顺利进行的重要保障。管理学院以往在校企合作方面也进行过有益的探索，但由于层次较低，要么力度不够，要么连续性不够，实践效果不尽人意！由于本次校企合作基于辽宁省教育厅高等教育内涵发展---转型与创新创业教育项目，层次较高，学校领导予以很高的重视，针对建设中出现的问题及时解决，同时为了激励参加项目的各位老师，学院额外给与项目组资金奖励，基地建设比较圆满，实训效果喜人！

（二）合作方选择。管理学院在过去的十几年当中，与几十家企事业单位建立了校企合作协议，由于前述原因，真正坚持下来的并不多！这主要是因为企业的选择对校企合作至关重要：首先，合作方应该具有一种关心教育事业的情怀，愿意为高等教育人才培养贡献力量，合作不以盈利为目的。其次，需要合作方不但具备实训的硬件、实训环境以及丰富经验的会计师，还需要合作方具有很高的理论研究水平，从而为实践教学和产学研提高帮助。

（三）学校教师的激励措施。尽管在实训基地的建设过程中，学院领导给予很大支持，但是基本是一次性的，后续基地的维护还需要花费精力与费用，需要牵涉专业老师的大量时间与精力，课程教改也需要老师倾注大量的心血，这些工作既平凡又琐碎而且复杂，效果需要在今后很长时间才能显现，需要有一种“工匠”精神去对待。因此，需要学院制定后续的激励措施，针对负责实训基地协调的老师，制定相应标准进行考核，从而保证基地后续运行顺畅。

三、结语

大学生校外实践基地建设工作任重而道远，需要校企双方在今后的基地建设中真诚合作与努力。我院与大连昶德经过两年多的探索，克服实训基地建设中遇到的许多困难，在建设经费不足的情况下，为100多名学生完成《会计分录与记账实践》、50多名学生完成《专业技能训练》等实训课程学习任务，顺利完成预定的建设目标，为“校企合作、协同育人”提供一定的借鉴经验。