大思政视野下思想政治课教学模式创新与实践探索

宋艳霞

(邯郸市第一财经学校，河北 邯郸 056004)

所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察问题有新视角，解决问题有新办法。在思政课教学中，如何创新丰富教育内容，提升亲和力，避免学生无趣、无味、教育无效，需不断摸索，并需时有所思，偶有所想。现总结成文，共同分享。

一、创新教学形式，将思政课与微电影结合，培养学生创新思维的原动力

作为一种媒体表现形式，微电影具有极大的画面感和艺术性，微电影是微文化的一个组成部分，目前的微文化存在一些问题，会使得人们的注意力缺失，减弱人们深度思考的能力，微电影与思政课结合在一定程度上弥补了这一缺陷。将微电影和思政课结合起来可谓是一种创新，思政课使微电影内容得以深化，增强了微电影的艺术价值和文化内涵，从而提高了微电影的生命力。作为大众文化最重要的载体之一，微电影与思政课结合，让学生真正参与进思政课之中，也让每一个学生变成了思政课教育的感受者和创作者，构成了一种文化的健康的生成机制。

以学生拍摄的微电影《第一粒扣子》为例，微电影名称《第一粒扣子》便是来源于习近平总书记的讲话，该片以“系好人生第一粒扣子”为主题，以学生价值观塑造为落脚点，把习近平总书记关于青年价值观养成的一系列论述理论融入到微电影中，深化了道德认识，并把正确的道德认知，自觉的道德养成、积极的道德实践结合起来，积极践行了社会主义核心价值观。

在学生中举办的“爱国力行”“精准扶贫”“全面小康”等多种思政课主题微电影征集活动，以学生视角充分展现了党的十八大以来的巨大成就，弘扬了中国人民的爱国精神、奉献精神、奋斗精神、创新精神，体现了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。作品类型包括微电影(指剧情片、纪录片、动漫片、创意短片等)和短视频(指抖音、快手、哔哩哔哩等)，参赛学生可围绕任一主题或自选主题提交一部或多部作品，短视频时长1-5分钟，微电影时长5-10分钟。根据参赛作品质量评出一、二、三等奖，优秀作品在学校微信公众平台展播。在微电影制作过程中，提升了学生多方面能力，如：如何高效分配任务、如何调动团队积极性、如何高效运作等。微电影拍摄过程中的毅力、严谨、责任与团队精神将使学生在未来的学习与生活中受益一生。

二、创新教学内容，赋予思政课新内涵

对教学内容的处理，要不拘教材，高于教材，拓宽，拓展。广博美好的知识远在课本以外，“书中自有颜如玉，书外自有黄金屋”。如在讲述“哲学与人生”内容时，选取近代思想家梁启超的文章《敬业与乐业》，文章谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度与价值观角度看，意在感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵；讲述“道德的涵义与作用”时，选取《道德教育：台湾大学校长在大陆的演讲》，这些名人大家的文章通俗易懂，讲解深入浅出，远比课本内容精彩得多。另外针对学生不爱读书，知识面偏窄的问题，推荐一些优秀的课外读物，如《读者》《青年文摘》《意林》等；一些优秀的电视节目，如《中国诗词大会》《百家讲坛》《开讲了》《今日说法》《焦点访谈》等，意在拓宽知识视野，提高人文素养，让他们养成爱读书爱思考的好习惯。

在社会实践中学习知识，走出教室、走出书本，走进社会这个大课堂，拉近自身与社会的距离。如围绕“社会主义核心价值观”内容，每个班级都自行成立志愿服务队，利用节假日、双休日等参加社会公益活动，走进博物馆，走进社区，走进养老院，走进福利院，引导学生在服务群众、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的理解和认知，提升学生的综合素质。寒暑假期间，布置“自主选择两周至四周的打工实习”作业，并写出一份实习报告。拓宽学生认知社会、获取实践经验的能力，注重培养他们辨别社会复杂信息的能力，对学生在实习中产生的种种困惑和迷茫给予正确分析，与学生共同完成知识的传授、内化和提升，发挥社会实践育人功能，促进学生健康发展。

注重时事教学，激发学生的求知欲，时事内容丰富生动，且和教材有一定的联系。理论联系实际、紧扣时代脉搏，是思政课学习的方向，再者，青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，因此在教学中引入时事热点非常必要。例如，学生课下对 “香港自治”“中美关系”“5G技术”等都津津乐道，这就要求教师要因势利导、对症下药、“投其所好”，上课时重视利用时事新闻和生动事例提高学生的兴趣，而不能只是注重理论传授。与时事相结合，能将理论性的知识讲活，贴近生活，从而激发学生的求知欲望。

三、创新传播方式

互联网时代，一项好的思政课教学法、一堂好的思政课，都不应是独有的，而应是共享的。因此，要积极利用互联网技术，全方位放大思政课的影响力和教育效果。

建立思政教育“超级校园”手机应用平台，所有思政课教师都能与学生随时交流；或利用思政教育网络平台，开通思政课程在线直播。这些传播方式，实现了思政课不仅在课堂上“圈粉”，也在网络、手机、电视等媒体上大量“圈粉”的效果，思政课只要有吸引力、有感染力，就能实现春风化雨、润物无声的效果，从而塑造青年学生过硬的思想政治素养，促进他们的全面发展。

开通德育在线开放课程。打破了传统教学内容的时间与空间限制，将教材原有的支持课堂教学功能拓展到支持线上线下混合式学习、移动学习，实现人人皆学、处处能学、时时可学，激发了学生学习兴趣，丰富了教师教学资源，焕发了课堂教学活力。

充分利用多媒体教学手段和思政课内容相结合，如网络、手机、电视、微信、QQ等。哲学课讲述“实践的作用”时，视频观看米歇尔·奥巴马在造访北京大学时给大学生们做的经典演讲，她借用中国古语“读万卷书不如行万里路”并结合自身经历现身说法，告诉学生们社会实践的重要性，希望青年学子们多出去走走，见世面，长见识，使大家开阔了视野，提升了知识档次，明白知识不仅在课本中，更在社会这个大课堂。

建立思政课QQ群。QQ群听取大家对课程的一些建议、意见，从而集思广益，提高课堂教学效率，另外同学们的一些随笔、感想、原创文章，也在群中互相分享。在讲述“和谐社会里的社会公德”内容时，让大家用手机参与支付宝的蚂蚁种树活动，培养环保意识，参与公益活动，这些新的教学手段的使用，使枯燥无味的思政理论课变的可操作，有实用性。

四、创新教学方法

我们不仅可以将思政课与互联网技术相结合授课，也可融入说学逗唱、表演等娱乐元素，并与图片、歌谣、漫画等结合，给学生创造了参与、体验、感悟、内化和提升的机会。

在讲述“道德的内容和作用”时，同学们可分成4人小组，首先对课本所讲案例内容进行讨论，其次进行拓展，把讨论案例中的一些人和事编排成小品，表演出来，通过体验，加深了对教材知识的理解，也培养了合作和参与意识。

也可以把教材内容让同学们编成歌谣，朗朗上口，便于记忆，如把公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”改编成歌曲，在班级传唱。或把教材理论知识画成漫画，制作成社会公德警示语或公益广告画，在学校宣传栏展出，只要是有利于提升思政课教学效果的创新方法都可尝试。

还可以把看到的、听到的一些好的方法记录整理，为我所用，但不是“拿来主义”，要学会扬弃，有继承，有创新。如在讲“国家的政治制度”这一节时，借鉴国外总统竞选的方式，在班里公开竞选思政课代表，通过这种方式，培养了学生的参政议政意识，也加深了对西方国家政治制度的理解。

五、创新教师定位

教师对自己的定位很关键，它决定了你以什么心态和理念对待学生，把自己定位在一个服务者的位置，学生的主体地位才能真正体现出来，学生才会享受生动活泼、民主平等、积极思考的的课堂教学氛围，而如果把自己定位在一个管理者的位置，就会高高在上，唯我独尊，教学管理不够人性化，学生也很难接受你。

平时在上课时，对学生多一些关心、爱心、尊重和民主，使学生平视教师，在轻松愉快的氛围中进行课堂教学，注意塑造快乐课堂，很多事情可放手让学生自己做，这样师生关系会很融洽。很多学生从上学起，就习惯老师在台上讲、自己在下面听的教学模式，走上讲台的机会很少，缺乏主动体验。因此上课时，只要能给学生的机会，就让他们走上讲台，比如很多学生的字不过关，就让他们上黑板写板书，起初，很多同学都很胆怯，紧张，有的字拿不出手，觉得没面子，这种情况下顺势引导写一手好字的重要性，字是一个人的门面、形象，也是素质的体现，自如其人，字写得好，人差不到哪去，这样大家就会关注自己的字，时不时地练一练。课本上一些好的案例和材料，让学生站起来大声朗读，鼓励他们多发言、大胆发言、锻炼口才，告诉他们回答没有对错之分，只要说出自己的想法，就让全班同学鼓掌，增强了同学们在课堂上的表现勇气，这样大家的参与性很强，思维也变得很活跃，是民主平等的气氛和理念调动了他们的积极性，它能给学生带来自信、快乐，启发学生向上的良知，学生会学得积极、自觉、配合。

在班主任工作中，对班级的管理也要有为学生服务的理念，比如班费的保管和使用、班级规则的制定、班干部的任用，都要充分发扬民主作风，这个民主不是几个人的民主，而是全体学生的民主，大家对班里的事情一起商量，一起拍板，这样很多事大家就会自觉遵守，学生和老师在一起就不会感到有压力，那师生的关系就是长久的，和谐的。

当然，创新并不是那么简单的，教师平时须有意识地积累和准备，并对教学时有总结和反思，用时才可以信手拈来，游刃有余，不拘教材，源于教材，高于教材，台上十分钟，台下十年功，真是如此。