“一带一路”背景下新商科人才培养模式探索与实践的出场语境

熊贤义 湖南外贸职业学院

在国家的政策变化之下，人才的培养模式也随时出现变化，在“一带一路”的背景之下，对于新商科人才的培养，必须要注重这些人是否在日常的工作中会遇到各种不同的场景，因此不同的场景之下，对于新商科人才的培养模式也会有所不同，这是国家发展的趋势要求，也是市场发展趋势的要求。“一带一路”对于社会的发展是产生了非常大的变化，尤其是在“一带一路”的背景之下，中国的经济结构和市场经济的发展状况也有所不同，中国的经济模式也产生了一些新的变化，对于商科人才所应该具备的一些技术技能以及在市场上面的运作能力也有新的要求。在这种背景之下，结合当前互联网产业的快速发展，如何进一步发挥好“一带一路”的良好背景，同时强化新商科人才的综合能力与实践，是当前在教育教学领域必须要深入探索的一个重要板块。

一、“一带一路”背景下新商科人才培养的模式变化趋势

在“一带一路”的背景之下，传统的跨境贸易逐渐转变为以互联网信息技术为基础的跨境电子商务贸易，而且这种市场需求为主要导向的发展模式与政府的引导等情况是紧密结合在一起。目前在“一带一路”的背景下，对于新商科人才的培养模式变化有很多成熟的研究，如实习和教学的发展等情况都有相关的研究，特别是如何以订单式的方式培养新商科的人才，以及对于企业的项目进行引进，也有一些专业的研究者对于这些领域进行分析。这些不同的领域其实都有其发展的一些特点，由于在“一带一路”的背景之下，传统的一些跨境贸易方式也产生了一些新的变革，特别是在“一带一路”的这种新的市场趋势之下，企业和学校是新商科人才培养的主体，对于这些新的人才如何进行技能与知识的提升，其实也是很多学校与企业共同探索的领域。在“一带一路”的背景之下，传统以学校为主体的培训与人才培养模式逐渐被结解构，同时出现了以培训机构和各种行业组织紧密结合的方式，通过企业和学校协同培养的方法，来推动当前社会的人才培养工作。

商科人才作为“一带一路”背景之下的重要人才群体，只有让学生充分的掌握跨境商务运营的一些真实状况，才能真正意义上适应当前“一带一路”的发展需求，适应当前真实的运营环境。对此有一些研究者也认为可以通过一些企业工作室或者植入性的校企合作方式，通过强化项目之间的对接，让学生能够感受和了解“一带一路”背景之下的一些跨境贸易情况，从而对于商科人才进行培养。这也就意味着在不同的背景之下，对于学生的能力需求也提出了一些更高的要求，只有通过合作培养或者协同培养的模式，才是真正推动国际化的跨境商科人才培养的趋势，也是目前在“一带一路”背景之下推动商科人才培养的需求。

二、“一带一路”背景之下对于商科人才培养理念的转变

在“一带一路”的背景之下，传统的商业模式逐渐被解构，而出现一些新的发展模式，这些新的商业模式必然是要求对于人才培养的改革，只有对传统的商业科目进行改革，才能够培养出符合当前“一带一路”新背景之下的商科人才团队。新的商科人才必须要掌握互联网与技术的结合，熟悉当前“一带一路”市场的新业态，才能够掌握新的营销运营模式。各类院校要对人才培养理念进行改革，过去的培养理念往往是单纯从市场的需求角度出发，市场需要什么样的人才就培养何种人才。但是在这种新的商业背景之下，必须把需求和供给统一起来，只有适应当前市场的需求，对于人才需求的变化进行预测，才能真正意义上体现出新的商业思维，培养出合格的商科人才。

第一方面，在新商科人才培养上，必须要具有比较创新性的思维。商科人才的培养本身就是一个涉及方方面面的过程，商业本身与文化和技术密不可分，在开发一些新的产品时，也必须要运用一些新的思维，对于消费者的一些消费趋势进行预测，对主流的消费群体进行分析，才能够推动商业的发展。这也意味着在一些商品的运营过程中，要开始一些新的思维运作，只有对于新的营销模式和新的管理方式都充分熟悉，才能够在商业模式的发展过程中形成比较成熟的机制，这些也都是在新商科人才培养过程中必须深入思考的部分。

第二方面，新商科人才也必须在培养的过程中运用一些新的理念，并且逐步形成新的教学模式。“一带一路”的商业背景之下，要求对新商科人才提出更高的要求，这些人才必须逐步形成复合型的能力，才能够真正满足当前的商业特质。新商科人才培养也必须要充分调研，要通过日常的教学经验积累，以及对“一带一路”商业发展模式的分析，对新商科人才所应该具备的一些基本的知识和技能进行剖析，从而满足当前岗位的需求。因此，在这种背景下，要形成专业联动的教学方式，通过专业之间的资源分享以及形成优势的互补模式，鼓励学生的知识和综合能力结构朝着多元化的方向发展，这样才能够满足当前复合型人才培养的需求。

第三方面，新商科人才培养理念要与商业文化的建设相融。在“一带一路”的背景之下，不同的商业文化也会产生不同的交叠与碰撞，这也决定着在这种以专业为核心的价值理念，必须要对于专业的商科人才进行培养，这也就是在社会主义核心价值观的培育过程中，要强化商业文化和职业文化与此相对接，形成良好的职业道德培养趋势，从而帮助学生形成正确的人生观与价值观，以更加积极的工作态度投入到工作中。

第四方面，新商科人才的培养理念应该向产业转型相对接。新一代的科学技术快速发展之后，对于新的商业模式也拓展出一些新的空间，对于一些传统的行业和一些产业模式，也产生了新的推动力。最近一些年以来，“一带一路”的背景和政策，对于跨境电子商务人才的需求也不断发展，因此新商科人才也必须熟悉跨境电子商务的一些运作模式，才能够真正面向当前“一带一路”背景之下的产业创新。只有掌握一些新的商业技能，才能够符合当前全球化的视野，掌握这些新的商科理念，这也是当前市场对于综合型人才的需求。

三、“一带一路”背景下新商科人才培养模式实践思考

第一方面，在“一带一路”的背景下促进新商科人才培养，首先应该从适应当前人才供求缺口的角度上进行培养。目前更多的商业发展模式也都在产生新的变化，特别是电子商务模式，从传统的电子商务平台交易，到现在电子商务的跨境化发展等，都是展现出了一些新的发展需求。而在这种新的需求之下，对于新商科人才培养就必须要充分考虑，这些人才是否能够与当前的发展需求相适应，也就是在人才的供求缺口已经出现之后，各类院校在培养这类人才时，必须要结合区域经济发展的实际需求，强化人才培养的对应性。不同的区域在“一带一路”的融入过程中都展现出不同的情况，人才的培养工作所开展的时间也是一个长期性的规划。因此在适应当前社会供求情况的背景之下，必须要充分考虑到人才的招录需求，才能够充分运用当前的人才培养机制，推动企业的发展。

第二方面，在专业化的人才培养以及复合型高素质人才的培养方面，也应该加大实践力度。随着“一带一路”的商业合作模式，不断深入发展跨境商科人才的培养，不仅仅是对传统商科人才或市场营销人才的培养，而是一种复合型的人才培养。在这样的基础上，应该对于目涉及商业运作的各个环节，包括市场营销以及支付等众多的专业环节进行系统化的人才培养。对此，国家也必须要求这种商科人才的培养紧密围绕着目前“一带一路”发展的需求。特别像跨境贸易的过程中，所需要的一些语言技能，传统的跨境贸易主要是依靠英语等技能，但是“一带一路”所涉及的一些非英语国家也需要一些小语种的专业人才，同时应该熟悉相关国家的一些法律法规和人文习惯等，这样才能够解决一些实际的商业贸易问题，从而推动商贸跨境发展。

在这样的背景之下，各类院校都需要配备相关的专业性师资力量，特别是既要学习和掌握一些商业理论，同时也需要实践技能，因此在这种语境之下，不同的人才培养也都需要对应的专业团队支持，这也是未来中国在“一带一路”的背景之下，对新商科人才培养的一个重要导向。

四、结语

在“一带一路”的背景之下，对于新商科人才的培养，必须要考虑到时代的发展要求和经济背景的要求，因此只有生产和教育相融合的方式，才能够推动跨境贸易的成熟与发展。在探索新商科人才培养的过程中，需要考虑到这些专业人才的实际需求和个人技能提升的空间，通过结合一些具体的场景对应性的培养一些专业人才，将有助于社会的全面发展，对于市场经济的繁荣也有积极的帮助。