新媒体视域下大学生思想政治教育模式研究

黄煜玮,戴荣四

(湖南农业大学马克思主义学院，长沙 410128)

新媒体网络环境下，开展大学生思政教育面临着诸多挑战，包括对大学生行为以及思政教育工作者的双重挑战，如果缺少有效的应对方式，必然会对大学生的思想价值观念产生消极的影响，需要高校引起高度重视。大学生思政教育应借助新媒体技术优势，不断丰富教育内容和教育手段，对大学生形成正确的引导，强化思政教育的效果。

一、新媒体视域下大学生思想政治教育的机遇

(一) 丰富了思政教育内容新媒体视域下大学生思政教育不再局限于传统的教育内容，借助新媒体的优势能够实现教育内容的不断丰富，这是传统思政教育无法比拟的优势。当前，网络已经成为思政教育的重要载体，并且成为大学生日常学习和生活中密不可分的一部分，大学生经常会在网络中浏览各种各样的信息资源，新媒体仿佛一个巨大的图书馆，能够为思政教育提供丰富教育资源。在开展思政教育过程中，通过新媒体网络教学，能够为学生播放多样化的教学视频，这种教学方式是学生喜爱且认可的，不仅教育内容更加丰富，同时能够提高教育教学效果。同时，新媒体视域下，学生能够根据自己的学习需要，选择自己想要学习的内容，有利于教师开展因材施教。

(二) 创新了思政教育手段传统大学生思政教育模式下，课堂教学过程中教师通常会采用灌输式、填鸭式的教学，逐渐形成了单向输送知识的课堂教学模式，学生对这种思政教育手段的认可度较低，导致学生逐渐失去了对思政知识学习的兴趣和积极性。然而在新媒体视域下，思政教育能够通过多样化的教学手段开展教学，可通过网络在线展开沟通交流，为学生提供多样化的学习资料，是对传统思政教育手段的彻底革新，能够充分吸引学生的注意力。同时，互联网背景下，课堂教学中逐渐引入了微课、慕课、翻转课堂、在线课程的教育手段，能够满足学生日益增长的学习需要，同时能够改变学生对传统思政教育的刻板印象，进而更加积极主动的学习思政知识，不断强化自身的思想政治观念。

二、新媒体视域下大学生思想政治教育的挑战

(一) 对大学生思政教育行为的挑战在新媒体视域下，网络已经成为大学生日常生活中不可或缺的工具，然而大学生仍然处于价值观念、思想观念的发展阶段，各项素质水平仍然不够成熟，在网络中十分容易受到不良社会舆论的影响和利用。大学生在网络冲浪过程中，良莠不齐的信息内容冲击着学生的价值观，并且大学生针对事物看本质的能力以及辨别能力相对较为薄弱，网络中诸多不良信息均会对大学生身心健康造成严重影响。与此同时，网络中有许多西方资本主义国家的文化思潮，为我国开展大学生思政教育带来了严峻挑战。大学生是我国未来社会主义建设者、实现中国梦的重要人才力量，其思想观念和政治信念不能被不良文化思潮所侵蚀或影响。此外，许多大学生缺少良好的自控、自律能力，针对网络中新颖的游戏，通常会出现沉迷游戏废寝忘食的现象，这对大学生思政教育和身心健康成长均产生了严重影响。

(二) 对大学生思政教育教师的挑战新媒体对大学生思政教育教师的挑战可从两个方面概括，一方面，对传统思政课堂的权威带来挑战，新媒体视域下，对大学生思政教育工作者的知识和能力逐渐提出了更高的需求，同时大学生在网络环境的影响下，对知识的需求更加层次化。这就要求思政教师需要针对大学生不同的思想问题，采取针对性的教育措施。另一方面，大学生在长期处于新媒体环境中，其思想价值观念均发生了较大的转变，课堂教学不再是学生获取知识和信息的唯一途径。因此，这就要求大学生思政教育工作者在开展课堂教学过程中，需要结合当前的网络形式以及大学生的实际思想动态，制定具有针对性的教学计划，结合时代的发展不断更新教学内容，才能切实保证思政教育工作者的作用不被弱化。同时，许多学生深受网络错误信息的影响，对教师课堂讲解的知识内容提出质疑，思政教师的话语权受到严重挑战。

三、新媒体视域下大学生思想政治教育模式创新路径

(一) 提升教育主客体媒介素养在新媒体技术高速发展背景下，不仅仅是大学生，思政教育工作者在新媒体视域下同样体现出媒介素养不足的问题，进而在教育过程中体现出诸多的主客体矛盾，阻碍了大学生思政教育的顺利推进，也无法解决新媒体对大学生思政教育工作者提出的挑战。因此，针对大学生思政教育工作者，应加强自身的媒介素养，面对日益更新的新媒体知识和技术，要积极学习和在教学中进行应用，运用新型技术推动思政课堂教育信息化，牢牢把握思政课堂教育的话语权，促使新媒体技术在思政教育中发挥积极作用。与此同时，大学生思政教育工作者要具备良好的信息处理能力和素养，思政教育工作者应对社会突发事件、校园热点新闻等要具备高度的警觉，及时给予学生正确的引导，通过带领学生共同解读，逐渐强化学生的认知能力。针对思政教育客体的大学生而言，培养大学生的媒介素养，应成为新媒体视域下思政教育的重要问题，需要引导学生了解信息的本质和传播方式，与学生共同对比分析，使其树立理性的认知。此外需要培养大学生的辨别能力，当前网络存在诸多社交平台，微博、QQ、微信等功能日渐强大，大学生每天面临着诸多繁杂的信息内容。思政教育工作者应加强学生的认知能力、辨别能力培育，才能保证大学生在复杂的新媒体环境中不受到消极影响。

(二) 改革创新教育手段新媒体视域下开展大学生思政教育，必须要进行教育手段的改革创新，彻底摒弃传统落后的教育模式，促使思政教育形式更加贴近学生的学习需要，营造良好的思政教育氛围，不断提升思政教育效果。在实际开展教育过程中，思政教育工作者应充分发挥出新媒体互动性、开放性、便捷性的优势特征，为大学生思政教育开创新的思路和路径。新媒体具有多样化的形式和高效快捷的传播特点。因此，大学生思政教育模式的创新应更加“接地气”，提高大学生对新型思政教育的兴趣和积极性，推进思政教育在新媒体视域下逐渐走向改革创新的发展道路。例如，思政教育工作者可通过在校园内举办多样化的线上活动，如“最美班干部”“校园励志人物”等活动，通过公开投票的方式进行选拔。在整个过程中均需要借助新媒体技术优势，在活动过程中全面展示校园文化精神，同时通过校园官方媒体平台进行投票结果的公布，将获取冠军的学子进行报道，营造积极向上的思政教育氛围。通过这样的活动，能够引导大学生努力学习，将这些优秀学子作为自己的成长学习榜样，对大学生形成潜移默化的教育作用，切实强化了大学生思政教育的效果。

(三) 促进思政与新媒体有机结合大学生的思想政治信仰直接关系到我国社会主义事业的建设，大学生肩负着重要的时代重任和历史使命，高校作为重要的人才培养阵地，必须要切实强化人才的思想政治理念，提高人才的质量。基于此，大学生思政教育课堂教学过程中，应不断推进课程信息化建设，逐渐引入现代化网络技术开展教学，为思政教育效果提供良好保证。因此，在思政教育课堂教学中，必须将该理念贯彻到底。在大学生思政教育课堂教学过程中，应加强与新媒体技术的有机结合，将思政教育内容中枯燥的理论知识，借助多媒体技术优势多样化的为学生呈现出来。例如，思政教师可借助微课视频的形式，制作思政教育的微课视频，充分调动学生的学习积极性，同时新颖的教学方式更利于学生接受和消化，促进思政教育取得更加理想的育人效果，使其在新媒体视域下促进大学生成长成才。