民办高校电子信息工程专业应用型人才培养途径

宋晓华

(燕京理工学院，河北 三河 065201)

信息化时代，电子信息工程专业的人才培养得到了全社会的高度重视，同时，也对高校电子信息工程专业人才培养提出了新的要求。从当前的培养情况来看，在民办高校电子信息工程专业教学中还存在着很多问题，学校必须予以高度重视，要紧跟时代的发展步伐，保留传统教学方法中的精华部分，再结合社会的需要，融入一些新时代的教育方法和教育理念，从多方面、多角度做好新时期应用型人才的培养工作。

1 民办高校电子信息工程专业教学改革的意义

1.1 创新教学模式，提高教学质量

近几十年，我国民办高校的数量不断增加，院校之间的竞争压力也越来越大。对此，民办高校若不提升学院内涵，很可能被后来者居上，抢占先机和资源。电子信息工程专业是民办高校的基础专业，各院校为满足时代发展的需求，积极改革电子信息工程专业的教学模式，提升学生的课堂学习效果，使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握更多的电子信息工程技能[1]。

1.2 提升学生的专业技能及就业率

互联网环境下对人才的要求越来越高，但是，应届毕业生的实际工作能力较差，跟不上时代发展的步伐，很多学生在毕业之后找不到合适的工作。应届生一毕业就失业，成为每个即将步入社会大学生的心结。此外，用人单位同样也投入了大量的人力、财力，却招聘不到符合公司需求的求职者。对此，民办高校一定要大力推进电子信息工程教学改革，引进新的教学模式，使学生学到更多的专业技能和专业知识，提升自我内涵，不断提高民办高校大学毕业生的就业率。

1.3 提升师资队伍的专业素质

民办高校在开展电子信息工程专业课程教学改革的过程中，势必要对学校的软硬件进行全面升级，硬件方面主要是设施设备上的升级，软件方面是学院的师资队伍升级。与此同时，实施电子信息工程专业课程教学改革，学院必须要通过外部招聘、内部培训等途径提高专业教师的整体教学水平，才能从根本上保证教师的专业素质和教学质量[2]。从另一个角度来看，民办高校对电子信息工程专业课程进行教学改革，相当于在提高整个学院教师队伍的教学水平，有利于民办高校各项招生工作的开展，为学院在业界的影响打下了良好基础。

2 民办高校电子信息工程专业的教学现状

2.1 教学内容陈旧

与一些经济发展条件较好的民办高校相比，我院在电子信息工程教学方面尚存在很多问题，教学内容较为陈旧，缺乏完善的教学体系。新时代涌现出来的很多新的理论和概念，无法及时的融入到教学工作中，导致教学内容的更新速度跟不上实际应用中IT行业新理论、新技术手段的更新速度。学生在学校中无法掌握最新的实用技术和知识，不利于民办高校大学生未来的发展。

2.2 教学意识落后

新时期高校教育的目标是为社会培养更多的应用型人才，在专业课程设计上始终要遵循“实用”原则。但是，在民办高校的实际教学工作中，许多教师的教学意识还比较传统，没有抓住民办高校以“实用型”为主的精髓，在进行教学时，仍以理论教学为主，导致在学生的思想意识里也是理论知识重于实践。

2.3 缺乏科学的考核方式

很多民办高校对学生学习成绩的考核还是通过试卷测评来评价学生本学期的学习效果，毕业时根据学院的专业要求，完成毕业论文或者毕业设计即可。这种考核模式导致许多学生的学习态度不积极，上课不认真听讲，只是在期末的时候重点突击一下考试内容，导致很多大学毕业生的知识水平和实践能力达不到企业的要求。

3 民办高校电子信息工程专业应用型人才的培养途径

3.1 适应时代发展，更新教学方法

大数据环境下，社会需要的是具有创新精神、实践能力强、具有研发潜力的高素质实用型人才，民办高校应该从企业需要的人才素质条件出发，引进新的教学方法，更新教学计划。例如，电子信息工程专业教师可以通过创立学术研讨话题，以学生代表演讲、小组辩论等形式进行讨论，调动学生的自主学习积极性。学校可以开展相关课题的实践操作大赛，以竞赛的模式来加强学生的实际操作能力，以提升学生对实践部分的兴趣[3]。各院校还可以开展线上平台辅助教学，由于大学教育中学生与教师除了课堂接触之外，很少有更多的交流机会。学校可以把一些方便快捷的手机移动端纳入教师的教学工具，使学生和教师的沟通可以随时随地，及时高效。

3.2 构建综合教学平台，及时更新教学资源

民办高校要从当前企业发展的需求角度出发，以最新的科技手段为基础，与其他民办高校联手构建一个综合教学平台。综合教学平台应该具备以下几方面特点：(1)学生能在线发表、探讨自己的学术观点，能在线下载实用的信息资源；(2)具备教学指导和交流功能，方便教师及时的帮助学生答疑解惑；(3)设置监督功能，包括教师对教学工作的监督和学生学习情况的监督；(4)远程线上讲座功能。各高校应该根据各自的优势和资源，联手打造一个综合教学平台，及时更新教学资源，改善学生的学习环境[4]。

3.3 提高学生的出勤率和实际动手能力

在传统教育的模式下，对民办高校学生的考核制度比较轻松。在对人才高要求的大数据环境下，民办高校也要结合新时期的大数据技术，改革学校考核考评制度。新的考核制度应该包括以下几方面内容：(1)提高学生的出勤率：目前，很多民办高校还是采用传统的教师点名方式来约束学生的出勤率，为不浪费课堂时间，教师没有办法每堂课、每个学生都点到，使许多学习态度不积极的学生钻了空子，导致迟到早退的现象时常发生。对此，学校可以采用大数据技术跟踪学生的出勤情况，并将考勤作为评判成绩的重要指标，通过外界压力驱动学生进行自主学习；(2)实际动手能力：各民办高校应加大实践操作能力在学生学习成绩中的比重，利用大数据监督学生的实践操作能力，将大数据最终呈现的数据直接作为学生在实践操作方面的考核评判依据。提高学生实践操作意识和实际操作水平，更好地完成电子信息工程专业教学的改革任务，培养出适合企业发展需要的实用型人才；(3)强化实训条件：要加大对电子信息工程专业课程教学方面的资金投入，引进新型的教学设备，为学生提供更多的学习资源，加强学生在实际动手操作方面的训练，多给学生创造生产实践的机会。