高职高专院校在线教学督导实践路径

王 丹

(哈尔滨幼儿师范高等专科学校，哈尔滨 150036)

1 注重教学督导的积极引导作用

教学督导是对教学活动的监督和指导，既包含对教师教学活动安排的职责监督，又包含对教师教学能力的培养和提升指导。教学督导对教育质量有着极为重要的影响，教学督导有力，则可激发教师教学活动安排的积极性，开展高效率的教学活动；若教学督导不力，则可能导致教师教学活动的安排出现消极性，甚至是无所适从，破坏教学活动，为教学质量埋下隐患。监督和指导都是为了提高教学质量，而教学质量提升的关键还在于教师工作的积极性和工作能力。教学督导的制度措施和引导措施都要以教师的培养为工作重心，要为教学督导工作的开展奠定思想基础。

2 完善在线教学督导工作评价系统

在固有的督导工作内容中，对教师的教学评价主要从教学视频、日常工作态度、文章发表、课题项目等多方面进行，并不能深入教师工作的细节来给予根源性的督导和中肯的评价。教学督导工作要在评价系统中作出更为详细和更为全面的标准化体系建设，这其中既要包括专家组的评价，也要注重学生对教师教学活动的评价，还要兼顾教师对自己开展的教学活动的评价，要从这三方面来弥补在线教学督导工作存在的不足与漏洞。

2.1 引入专家组评价

引入专家组评价建设督导系统之后，在时间和空间方面都得到了很大的便利，可以反复观看教师的教学视频等相关材料，与教师进行交流也变得更为顺畅。专家组的评价弥补了固有教学评价中的印象性漏洞，为开展更为细致而全面的监督与指导工作奠定了基础。专家既可以通过网络直接参与教师教学的过程，从整体上体会教师在教学活动过程中的优势与不足，也可以通过观看教师制作的教学视频及其教学成效来对教师的在线教学进行评价和指导，并对教学活动的质量和存在的问题进行较为中肯的评价，可以在此基础上对教学活动过程中的互动、教学环节设计、教学内容等方面提出相关改进建议和意见。专家组的评价对教师教学活动质量的提升具有导向性的意义。

高职高专院校对专家组成员的选择要注重其学术水平、教学能力，更要注重的是对职业精神、为人师表等方面的考核。如果专家组成员不够负责，则会使教师的教学活动产生不可逆转的消极作用。在教师教学活动评价系统的建设过程中，要鼓励教师开展具有个性化特色的教学活动，要以灵活、全面、细致的评价系统对教师的工作进行督导，打破固有的“一刀切”评价模式，充分激发教师的创新意识与创造性，提升教学质量。

2.2 引入学生评价

引入学生评价可以使在线督导评价系统获得更为真实完善的补充。学生是直接接受教师教学活动的受益者，学生的评价能够更为客观、有效地反映出教师教学活动的质量和效率，但要注意以下几点：其一，不记名评价，使学生能够以真实的感受对教师组织的教学活动进行真实、公正的评价。其二，对于学生评价情况的分析不能简单的只靠打分，也不能粗略看待或直接采用的学生评价，这样的评价操作过于粗糙。应该对学生的评价情况进行分析，比如有多少人对教师的教学活动表示满意或喜欢，教师的教学活动是否有进步，教师的教学方式在一段期间内是否有变化、有新样式、有进步，等等，要从多方面对教师的教学用心和努力进行考评，并从教师在教学过程中对学生的关注和关怀等方面给予一定分量的评价。此方面评价涉及教师的内心品质，能从侧面反映出教师对本职工作的热心程度和喜爱程度，对爱岗敬业的精神也能够有一定的折射。其三，对于存在的恶评要进行认真调查，分辨出其中的真实情况，是学生自身的原因还是教师在教学活动中确实存在着某些问题或恶劣情形，要从根源上杜绝教学活动的消极因素，要为教师端正教学态度、积极设计教学内容和教学活动而努力。

2.3 引入教师自我评价

引入教师的自我评价是对教学督导工作的又一完善与补充。教师的自我评价能促使教师回顾自己的教学活动并进行总结，比如开展教学工作存在哪些优势和劣势，应努力弥补提升的方面有哪些，打算以怎样的方式来进行教学工作能力的提升，现行工作中做出了哪些努力，在未来将会有哪些方面的变化和创新，会在哪些方面进一步吸收新思想，会通过哪些新的教学方式来提升教学质量，对学生的关心和关怀是否在学生进行教学探讨和交流的过程中有所体现，是否真正关心学生对知识的吸收情况，是否照顾到学生学习的积极性和困难点，等等。要从多方面构建教师的自我评价体系，使教师能够在教学内容设计和教学活动开展过程中与学生进行积极有爱的互动，在融洽的教学活动氛围中消解学生的逆反心理，培植教师的爱岗敬业精神，提高教学质量，为在线教学督导的实践工作夯实基础。教师的自我评价有利于在线教学督导工作的深入开展和深度完善。

3 将在线教学督导工作评价与教师的职业发展相关连

要将在线教学督导工作建立在评价与职业发展相连的基础上，保障教学督导工作的有序开展。在线教学督导工作的重心是为了提高教学质量，教师的职业发展，如评职称等也是建立在教学能力、教学质量基础之上的。在线教学督导工作与教师的职业发展有着共同的基础，可以建立彼此间互促互进的连接桥梁。在线教学督导工作中的评优可以为教师的职业进阶提供参考评价，或成为职业进阶竞争中的重要因素。建立在线教学督导评价与教师职称评价的联合体使教学督导工作成为了教师发展进步规划中的重要起点，也成为了教师能够向前发展的基础，这样既可以促使教师重视教学工作，又能够帮助教师在进行职业规划时夯实工作基础，为未来的长足发展提供坚实保障。教师职业在得到进一步发展时，其教学质量和教学工作的进步也要有所提高，教学督导的评价也要随之提高要求，谋求共存共荣的进步，为教学质量和教师工作能力的提升提供督导动力，促进教学工作不断向前发展进步。教学工作的进步进一步刺激了在线教学督导工作的完善，为教学督导工作带来了活力，避免固步自封，因陈守旧。所有的评价都要注重公平性和公开性，进而为在线教学督导工作的健康有序开展提供基本保障。

4 结语

在线教学督导工作要与时俱进，从教学督导的思想到督导工作的细节，都要不断寻求对固有督导模式与督导方案的突破。可结合在线教学不受时间、空间限制的特点引入新的督导细则，建设更为完备而高效的督导系统，鼓励并支持教师进行个性化、有特色的教学活动，要对教师给予恰当的鼓励与劝勉，从而建立有效且深得教师拥护的在线教学督导工作系统，不断提高高职高专院校的教学质量。