教改下的高职高专农村电商人才培养模式探讨

2020-01-17

环渤海经济瞭望 2020年10期

自2015年11月国务院办公厅发布《关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》以来，商务部、中央网信办和发展改革委三部门印发《电子商务“十三五”发展规划》（2016年12月），国务院印发了《关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新功能的若干意见》（2017年2月），其中明确提出“推进农村电商发展，推动线上线下互动发展，支持农产品电商平台和乡村电商服务站点建设。”可见国家对农村电商的高度重视。因此，在当前高职高专教育人才培养中，要紧跟国家的发展要求，在国家的发展方向上，利用数字化和网络化的技术，让“互联网+”的模式，更好的融合在当前的教育形式之中，促进当前的教育模式的发展，形成教育理念的更新，最终能更好的培养农村电商人才，为今后的发展添砖加瓦。

一、高职高专农村电商人才培养模式现状分析

农村电商是指利用网络化、数字化和信息化等电子商务技术手段，为农民或者农产品经营主体在互联网上进行农产品及服务的宣传、销售以及支付等相应的服务过程。同样是电商专业，大学本科生更加重视理论学习，学校教学通常是从社会学、经济学的角度来让学生了解跨境电商，让学生们充分的了解理论知识，在理论的氛围中更好的形成相应的理论素养，促进学生们的知识底蕴的提升。相比之下，高职高专则更加重视学生实际技能的培养，这种形式能更加注重实践性，促进学生们在实践的过程中，促进动手能力的发展。目前，电商专业自建立以来，在我国已有十多年的历史，但是目前该专业学生的就业方向还是不够明朗，在就业的方向和落脚的程度上来看不够明显。从社会从业人员情况来看，高职高专学生在专业知识和技能方面不如本科生，因而就业时缺乏竞争力，但其实两者的课程培养目标相差不多，主要是授课重心的差异，导致两者有了较大的差异。加上高职高专学生普遍学习基础较弱，学习积极性不高，也造成了目前高职高专电商专业学生综合素质不强的情况。以上是当前的高职高专农村电商人才培养模式的现状分析，旨在寻找一系列的办法，更好的形成差异化人才培养模式。

二、高职高专农村电商人才培养模式存在的问题

（一）缺乏科学的职业性课程体系

目前，高职高专的教学还主要是利用课程教学，用完成课程教学目标的方式实现人才培养，这样导致课程往往缺乏科学的体系性，教学内容往往空泛不够具体，没有实质性的内容，这些知识在学生从事实际工作中不能学以致用。因此，这样缺乏科学性的课程体系也是阻碍高职高专培养综合性电商人才的因素之一。

（二）师资队伍素质有待提高

电商行业比较特殊，对于实践能力和经验的要求更加重要，但是高职高专电商专业的教师多是刚刚毕业的学生，或者只是该专业的学生，并没有电商行业的从业经验，这样在教学中，就导致教学内容多是空泛的理论知识，不能跟实际的行业情况结合起来，对于学生的指导性就不强，当高职高专的学生从事电商职业时，发现与上课知识差别较大，这种老师教学素质的问题导致了教学内容和实际就业情况脱节，也就难以培养出高素质的电商人才。

三、教改下高职高专农村电商人才培养模式可采取的措施

在当前的农村电商人才培养的这个过程中，人才培养的重要性是显而易见的，通过在高职高专的校园中培养专业的农村电商人才，能更好的丰富人才培养的模式，将人才的发展和企业的需求更好的融合，促进学生们实践能力的提升，并更好的形成理论层面的展示，促进高职高专的学生们能形成与岗位接轨的能力，更加具有实践意义和价值，能更好的帮助高职高专的学生，形成良好的核心素养的发展，形成良好的动态展示。

（一）完善教学内容，重视实战经验

当前电商行业人才培养模式最突出的问题就是，在教学的过程中，教学内容与实际情况脱节，不能根据实际的教学形式进行发展，在教学的形成和发展中，不能够将学生们的学习素养更好的体现出来。因此，在实际教学中，今后高职高专培养要更加重视实战经验，有条件的可以和某些电商企业建立合作，为学生提供更多的实际经营经验，这样日后真正踏入工作岗位后能够大大减少不知所措的情况，更加能和社会接轨，和社会的发展相连接，促进学生们形成社会发展的能力，促进在社会的形式中展示和凸显的动力。此外，高职高专的教师还能够在实战操作中，巩固课堂上学习的知识，这种以实践促学，以实践巩固学习的模式，既能够激发高职高专学生的学习积极性，也能够提供他们的综合素养和实际操作能力。通过实战经验更好的融合新型的发展模式，促进学生们的发展，通过愈挫愈勇的品格，形成学生们的发展能力，促进农村电商人才的培养，最终形成高职高专院校特色的人才培养模式。

（二）重视多元化人才培养，促进学生们的多元发展

跨境电商本质上还是贸易，涉及到方方面面的知识，除了经济、金融方面的知识，往往还与法律、物流、英语等等息息相关，因此，在当前的教育发展中，一定不能局限于传统的教育模式，一定要综合的培养学生们的实践技能，促进学生们全方面的发展，展示学生们的良好教育品格，最终发展学生们的自身能力。但是，从目前高职高专农村电商人才培养模式来看，主要还是在教授电商工具的使用、一些国际贸易术语知识的讲解，为了培养出更加优秀的农村电商人才，今后在教学中，必须多元化地培养学生，更好的利用多种形式进行学生能力的培养和提升，能让高职高专的学生更好的融合在教育的实践发展中，促进实践进步。首先，在语言能力方面，要培养学生对于产品的描述能力，基本的与卖家买家的沟通能力、阅读英文网站的能力、基本的听说能力等等，这是保证高职高专学生在从事电商行业前必备的语言能力，只有交流才能更好的发展电商行业，才能将自己的产品推销出去，形成产业的链条。其次，在电子商务技能方面，要全面讲授网店运营的基本常识、B2B、B2C各个平台的操作、商品图片的拍摄和处理等等，这样在学生进入了这一行业，才能有能力负责电商的各个流程，才能对各个流程都不会产生陌生感，在学生们的发展中，才能更好的形成发展的素养，展示学生们发展的知识链条，促进发展内容和形式的转变。第三，关于国际贸易规则、国际商务礼仪等，高职高专学校也不能忽视这一方面的教学，因为，只有熟悉了国际贸易规则，才能更好地完成业务，不了解国际规则，很容易就会触犯到当地法律法规或者引起纠纷等等，因此，在高职高专的日常教学中，这方面知识也不可或缺，一定要重视法律和相关礼仪方面的训练，做到十拿九稳。总之，电商业务对于从业人员有着多元化的要求，仅仅学习课本知识，只掌握其中一项，远远不能成为合格的电商从业人员，因此，要想培养多元化的农村电商人才，要不断的发觉更多的形式和内容，更好的多方面培养学生们的技能，展示学生们多方面的素养，促进学生们的进步。

（三）提高师资队伍水平，建设强有力的队伍

电商行业十分重视实践经验，而目前高职高专的许多授课老师并没有相关工作经验，因此，在实际教学中就很难给学生以切实有效的指导，只有在相关的经验指导下，才能更好的凸显学生们的学习能力和实力，展示学生们的学习动力，促进队伍的建设，对学生们接触更加前沿的知识具有巨大的作用。今后在改革当今高职高专电商培养模式中，也需要不断提高教师的素质，提升教师的专业素养，可以引入大量有实际经验的教师，向学生传授如何与客户沟通、如何处理实际中出现的突发情况等经验，这样来自于真实实践的经验分享，不仅更加真实，还更能激发学生的学习热情，同时，在实战中，才能发展自身的薄弱点，才能更好的通过实战的经验，凸显学生们的学习成果，展示学生们的学习能力和素养。高职高专学校还可以邀请合作企业来学校座谈，交流分享行业的最新动向，对电商从业人员提出的新要求等，从而让学生更加明确自己学习和提高的方向。在交流的过程中，学生们能提出相应的问题，展示自己在学习中呈现出来的困难，更好的利用现如今的发展能力，解决更多的问题，凸显更有价值的问题。有了强有力的师资队伍以后，还能举办一些具有实战性意义的比赛或者是实战操作的演练，更好的让学生们通过实战的精神，凸显教育的价值，形成自身的学习实力，彰显学习的效果，今后真正成为农村电商人才。