基于“双创”环境下的大学生生活方式探究

“大众创业、万众创新”自从被国家提出后，作为我国高等教育学府培养的大学生群体，随着“双创”课程进入高校，其生活方式也开始融入创新创业的因素。也可以说，创新创业的生活方式已经成为高校大学生必须面对的和不可回避的一种生活方式类型。

一、国内“双创”教育大环境的起源与形成

“大众创业、万众创新”的“双创”口号来源于5年前天津达沃斯论坛国务院总理李克强的讲话。次年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从此，“双创”教育被引入高校教育领域，“双创”课程也被纳入到国民教育体系，使得创新创业的生活方式由此开始进入到大学生的生活之中[1]。在全国教育界创新创业生活方式逐渐形成的大环境下，它不仅对大学生的思想、思维、生活、成长、就业发生了直接的影响和作用，而且与大学生的在校学习、职业生涯规划、实习实训、求职，乃至毕业后走上社会的就业路程，以致终生职业和人生之路都产生了不可估量的巨大影响。与以前作为象牙塔中天之骄子的精英教育不同，作为今天社会逐渐普及高等教育，大学生成为日益大众化的知识群体成员，创新创业的理念和生活方式已经成为绝大多数大学生需要面对的生活场景和生活道路。因此，大学生要充分认识现已经形成的创新创业大环境，努力使自己从各方面更好地适应这种大环境，其中，创新创业的生活方式就是大学生需要积极面对和及时融入的现实课题。

二、大学生创新创业生活方式的模块及其构成要素

什么是大学生创新创业的生活方式？就是将创新创业的因素有机地融入到大学生的生活方式之中，成为大学生生活方式的必要组成部分。大学生创新创业的生活方式并不是针对简单的日常生活方式而言，而是对大学生生活方式全方位的改革。它包括大学生从思想到思维方式，从世界观到认识论，从学习模式到实践认识以及社交范围，从科技知识储备到科学技术启迪，从基础理论研究到技术应用实践，从简单模仿创新到原创技术创新创业等多方面所进行的变革。所以，大学生创新创业的生活方式需要由多种不同的生活方式模块及其构成要素所组成。这些不同的生活方式模块是从大的方面构建起大学生创新创业生活方式的骨骼框架，而各模块中的构成要素，则是从筋骨和肌肉方面网络和充填大学生创新创业生活方式的肌体，最终形成大学生创新创业生活方式的整体结构。大学生创新创业生活方式的基本模块，主要体现在三方面，即体现在作为主体要素的大学生个人创新创业综合素质模块方面，体现在作为条件要素的创新创业技术含量模块方面，体现在作为客体因素的创新创业项目内容模块方面。正是因为融入了创新创业的因素，也使得这种生活方式进一步提高了大学生的生活质量[2]。

三、大学生创新创业生活方式的主体构成要素

大学生创新创业生活方式的个人素质构成要素，是所有要素中最具有主观能动性的要素，因此，也是大学生最需要关注的构成要素。它作为主体要素，包括大学生个人的创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力、创新创业资金、创新创业人脉等方面。例如，大学生在创新创业生活方式的思维方面，要主动构想创新创业的设想和规划；在行为方面，要努力学习创新创业知识；在技术方面，要争取掌握创新创业技术；在实践方面，要在实训基地及校企合作企业中，锻炼生产创新创业技术产品，为用户提供创新创业服务产品；在交往方面，要交往具有创新创业影响的朋友，帮助实现创新创业梦想。交往圈子可以提高大学生的创新创业几率，因为很有可能一条信息、一个朋友，就能极大地影响到创新创业的成功与否。作为大学生创新创业生活方式的主体构成要素，大学生要有意识地加强创新创业相关知识与技能的学习。例如，尽可能多地参与学校的创新创业教育课程、讲座、学生团体，从中汲取各种有关创新创业的营养元素，为自己的创新创业积累成功的因子，使创新创业因素成为生活方式的组成成分[3]。

四、大学生创新创业生活方式的条件构成要素

大学生创新创业生活方式的条件构成要素，是居于主体与客体之间联结两者必不可少的中间因素。条件构成要素有多种内容，包括有关大学生创新创业的政策信息、优惠税收政策、扶助资金政策；技术含量要素，包括有关大学生创新创业中所需要的专利技术文献，以及技术新颖度、市场需求量、产品或服务提供方式，可持续发展条件等条件要素资源。

以对于创新创业专利技术的利用为例，条件要素中对于专利技术条件要素的利用模式主要包括5种类型。第一种利用模式类型是免费利用型，即对于专利技术的直接拿来利用，它一般适用于仍有技术含量价值的失效专利技术[4]。第二种利用模式类型是直接购买型，就是对于有效专利的直接购买利用。不过，由于有效专利技术的价格一般不菲，对于资金状况并非充裕的大学生创新创业而言，并非是最佳的利用方式。第三种利用模式类型是合作共享型，是与相关机构合作共同利用有效专利技术，彼此分担专利成本，相互共享专利成果。对于创新创业的大学生而言，只要所选择的专利技术价值和价格适当，这不失为是一种较好的选择。第四种利用模式类型是改进创新型，就是通过对所购买的有效专利技术进行研究和分析，从中受到专利价值和技术含量的启发，并且可以在此基础上，进行改进、完善和创新，从而开发和研究出属于自己的新型专利技术。关于这种专利利用模式，我国高铁技术的发展就是一个典型的案例。我国最初从高铁技术的创始国日本购买了专利技术，但是并没有简单地模仿照搬，而是在此基础上改进创新，从而形成了自己国家的新型高铁专利技术，并且在总体指标价值方面已经超过了日本的高铁技术。使得中国高铁成为一张响亮的中国名片，其技术水平和实际价值已经雄踞于国际高铁技术的最前列。第五种利用模式类型是技术启发型，就是针对所在专业领域的相关或相近专利技术进行分析研究，从中可以受到技术启发，从而可以开发出属于自己的专利技术。

因为人类的智慧思维，往往受到传统氛围的长期桎梏而形成认识局限，而从其他人的相关或相近专利技术中，往往会受到启发和触发自己的创新灵感，从而产生头脑风暴，引发自己的专利技术创新成果，因此，技术启发型专利利用模式也不失为一种很有效的模式。

五、大学生创新创业生活方式的客体构成要素

大学生创新创业生活方式的客体构成要素，是指大学生创新创业生活方式所要达到的目标要素。无论是主体要素的主观愿望，还是条件要素的配合实施，最终都是要通过客体要素得以实现所要达到的目标。作为客体要素的构成要素，包括创新创业项目的学科领域、专业方向、技术含量、专利程度、创新程度、知识产权、专利转化水平等构成要素。大学生创新创业的目标构成要素主要可分为4大类，即创新创业的产品目标类型，技术目标类型、服务目标类型以及推广目标类型。产品目标是指大学生在创新创业过程中利用新技术生产出的新产品，技术目标是指利用各种优势资源创新出的各种新技术，服务目标是指利用各种资源创新出的各种新服务，推广目标则是对于现有新产品、新技术、新服务的推广利用创业，也属于一种成果转化类型的创业模式[5]。它是受到这种社会现象的启发所产生的，即一种新的产品、新的技术、新的服务，在诞生之初往往不会受到人们的重视和利用，甚至对新事物存在抵制。所以，新产品、新技术、新服务的顺利应用与实施普及往往也需要进行推广，而它完全可以成为大学生创新创业的目标类型。在大学生创新创业的过程中，当前的一些新技术和绿色生态项目往往会成为优先选择的内容，同时，它们也往往会成为大学生创新创业生活方式的有机组成部分。例如，数字普惠技术、人工智能技术、虚拟现实技术、绿色生态技术、网络信息技术、数据挖掘技术、生物医药技术、节能环保技术等，及由此产生的与大学生高校校园绿色环保生活相关的生活方式。

六、结语

大学生创新创业生活方式的出现得益于“双创”环境的形成，它改变了原本大学生日常生活四平八稳的固有模式，为大学生可以紧跟时代发展步伐和历史发展潮流，在创新创业的时代大潮中勇当弄潮儿提供了良好的社会舞台和历史背景。因此，当代大学生需要努力调整自己的思维方式，改变固有的行为方式，树立创新创业的理念，培养创新创业的素质，为在创新创业中发挥优势，不畏艰辛，百折不挠，建功立业打下坚实的基础。