中学人力资源的开发和人才管理探究

一个人的命运，是可以通过教育改变的，教育的重要性，不仅仅是决定着个人的发展方向，更是对国家和民族的未来有着决定性作用。我国拥有庞大的人口，将人力资源转化为人力优势，教育与人力资源的结合起着至关重要的作用。学校人力资源管理的核心是教师队伍建设，学校具备一支具有高素质，高能力，高水平的教师队伍，就是学校最可观的人才优势。公立学校的老师聘用受教育局控制力度比较大，缺乏自主性，这方面，民办学校的自主性较大，对于老师队伍建设具有更大的选择性和决定权。近些年来，教育被推到风口浪尖，人力资源和中学教育之间的矛盾日渐加剧，制约学校发展。

一、人力资源问题在中学中的现状

人力资源问题在中学中的发展情况主要是集中在人力资源与学校教学之间不匹配，首先就是老师的流动性导致中学人力资源受到较为严重的冲击，学校领导希望每位老师都能成为教学骨干，业务精英，但是又担心老师不满于现状，跳槽之后也会带走培养的心血。优秀的老师被“挖走”，在很大程度上会导致学校的教师配置问题出现严重的比例失调，专业性结构短缺更是会造成学校在教师队伍建设中出现恶性循环，缺乏老师不得不聘请代课教师，代课老师的不稳定又会产生新问题。

新补充的老师专业能力和职业素养令人堪忧，老师性别比例也会导致出现很多问题。在中学老师中，老教师的教学水平无可厚非，但是其学历水平相对来说较低，大多数老师是专科生或者是中师生，经验是值得后辈学习的，但是在专业知识水平上可能会与全日制本科生甚至研究生存在差距。最近几年，大学扩招，本科生的专业能力也严重下降。中学老师以女性为主，这毕竟会为学生的发展带来很多影响。

教师在工作几年之后会逐渐出现职业疲倦，面对超标的工作量和工作压力，老师的工作动力会日渐被削弱。学校不能根据自己的实际需要调派老师，更是难以结合学校发展进行人力资源管理，导致很多工作处于被动状态。

二、中学人力资源开发措施

（一）强化人力资源激励，保证组织目标实现。宏观社会所有行业，提升工作人员积极性的最佳手段就是提供精神和物质奖励，当组织的激励程度越高的时候，职员的工作积极性就越高。学校可以建立健全高效的老师教学激励制度，将老师教学积极性和主动性以及创造性充分激发出来，借此提升学校老师整体的教学质量水平。根据激励的形式可以分为两种类型，一种是物质奖励，学校根据老师的生活需求给予丰厚的物质奖励。引导老师在接受物质奖励的时候更多的是感受自己付出所获得的回报，提升满足感，而不是纠结于物质的多少，这种方法要充分体现“公平、公正、合理”。另一种是精神奖励，这种奖励方法包含有先进激励，榜样激励，民主激励等等，先进激励和榜样激励。树立榜样的基础是要建立在良好的师德上，学校的管理者要善于发现在学校中先进事迹和优秀老师，注重学校领导在教学中的自身领导作用和榜样示范作用。在管理工作中要更加注重人文管理，突显在教学工作中老师的主体地位。若是管理者能够充分的尊重中老师的主体地位，老师便会在工作中自觉的换位思考，积极参与到学校的管理活动中。

（二）注重提升学校管理者和老师的综合素质。老师的专业的素质决定着教育教学的质量，想要全面提升教师团队的综合素质，势必要强化老师在教学中的主体地位，让老师在学校中成为具有创造性的主体。注重组织学校老师参与到培训工作中，创建多种学习环境组织老师参与其中，为老师提供更多的学习机会。在未来社会发展中，学习型组织是能够在市场竞争中存活下来的，学习对于人力资源开发管理在于让每位工作人员能够在工作中活动生命的意义，学校要积极营造出一种老师终身学习的氛围，注重对老师业务水平培养的同时，也要注重培养老师的职业道德。除此以外，人力资源管理者本身的素质水平高低也会影响到人力资源管理的效果，对最终成效实现的程度具有直接关系。人力资源管理者要不断学习在管理工作中的相关原理和技术方法，掌握人力资源管理的原则，不要拘泥于事务，宏观事情发展趋势，纵观老师发现方向，积极开展相关人力资源管理的课题研究。

（三）建立制度，把控老师流动。老师如企业员工一般，会在工作岗位中因为各种原因而产生人员流动。有序的教师流动是合理配置教师资源的方式，能够高效促进学校的师资力量达到分布平衡。而无序流动则是会给学校带来很多困难和问题，造成学校人员流失是一方面，另一方面，老师的无序流动会扰乱正常的教学秩序，为学校的发展带来阻碍。因此，教育主管部门要注重将对老师的激励措施和学校管理制度相结合，提升学校老师基本待遇，对优秀老师给予优先评定职称，评定奖励。制定合理的规章制度约束老师的工作方法和工作态度，保证老师拥有高昂的激情。

（四）在学校形成良好的用人制度，注重培养和选拔人才。在很多老师观念中，教育行业的发展前景比较固定，甚至在中学教学不会出人才，这种思想观念是错误的。作为学校的管理者，要为老师提供充足的发展机会，及时发现每位老师的优势，根据老师的特点和长处匹配专门的岗位，让老师能够在岗位上充分的实现自己的价值。学校管理者要善于用人，增强识别人才的能力，充分的将每位老师的综合效益发挥出来，协调学校各种复杂关系，搭建出一个宽松和谐的氛围，引导老师积极进取，思想观念健康向上，让学校能够产生强大的凝聚力。管理工作强化“以人为本”理念，学校进行人力资源管理的核心对象就是学校的老师，学校人力资源管理的有效性将会直接决定老师能动作用。人性化管理需要学校管理者与老师强化沟通，把培养老师，发展老师当做工作的第一要务，善于了解老师的工作方式和工作能力，积极采取老师意见，落实各项优秀管理制度。强化人力资源的参与意识，满足老师合理的需求，调动老师教学工作积极性，焕发老师在学校中的主体意识，让老师的价值最大化的发挥出来。

三、结语

总而言之，在中学阶段，人力资源与学校发展之间的矛盾是严重阻碍学校发展的，想要改变这一现状就要以学校自身的实际情况为出发点，科学合理的开展人力资源管理开发和研究，最终实现以较少的资源实现最大的效率产出。在学校中，人力资源管理的核心是老师，管理者在管理中注重以人为本，通过采取多种合理的方式方法提升老师在教学领域中的认识、觉悟和能力，保证每位老师在工作中能够对工作的目标和自身修为养成的目标产生执着追求，形成稳定的思想，将这种思想熔铸于工作和生活中，进而达到学校人力资源管理的目标。