蹲下来陪孩子慢慢成长

绥滨县幼儿教育中心 王连娣

“清风里，蓝天下，这里的娃娃笑如花；这里像是温暖的家，温柔的老师像妈妈；我在这里学知识，健康快乐的长大；我在这里没烦恼，爸爸妈妈放心吧……”每当清晨入园的时候，幼儿园的园歌便循环唱响在幼儿园的上空。在大门口，当家长们追着着急入园的孩子们，口中喊着“慢一点，慢一点”的时候，总是有过路人好奇地向幼儿园张望，似乎这样主动而急迫入园的现象，令他们不解。印象中，孩子到幼儿园门口，都是哭着闹着不肯入园的，到底是什么魔力，吸引孩子们愉快、轻松地来幼儿园上学呢？

一、蹲下来，与孩子一样感知

记得看过这样一个故事，一位年轻的妈妈总是喜欢带着3岁的女儿在商场和超市里闲逛。妈妈对着琳琅满目的商品总是百看不厌，意犹未尽，而女儿却每次都哭闹着不肯和妈妈走。无论妈妈怎样哄，女儿就是要出去。后来，一位老者告诉那位妈妈，你蹲下来，看看你看到了什么。当那位妈妈蹲下来后，她才惊觉，并且理解了女儿的哭闹。是啊，孩子满眼看到的都是人们走动的腿和脚，就好像置身于密不透风的、高大的建筑物中，除了窒息感，根本体会不到观赏和购物的乐趣。

蹲下来，与孩子平齐，是一种理解，也是一种智慧。

优秀的幼儿教师，都是站在孩子的高度，包括身体高度、认知高度、心理高度和性格高度，去体谅孩子，将自己化身为孩子的样子。爱心，其实就是一种用心，也是一种耐心。就像我们幼儿园墙上写的标语：“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”。是的，只有蹲下来，以我之情，换孩子之心，才可以让孩子发自内心的接纳我们，追随我们。

二、蹲下来，认真倾听孩子

幼儿的眼中总是充满了好奇和探索，他们每天会有无数的问题和想法想和大人交流。年轻的父母经常会缺乏耐心，面对孩子们的提问，总是认为这样的问题可以不必问，或者不必认真讲解给他们听，反正他们还小。作为幼儿教师，我一直主张要向对待大人一样对待每一个幼儿，不要想当然地认为他们什么都不懂而懒得解释，或者缺乏耐心，敷衍了事。例如，当孩子询问“为什么冬天看不见一些小虫子了？”“电梯上的那些按钮都是做什么的？”或者和你描述他的小朋友今天如何抢自己的玩具了，他和小朋友怎样玩的滑梯了等等这样的问题或事情的时候，我们一定抓住每一个这样的契机，和孩子进行讲解和交流，而一定不要粗鲁地打断孩子。认真倾听，及时解答，是一种尊重和一种热爱，长此以往，幼儿获得的不只是生活方面和知识方面的增长，还有来自于与人交流的自信、尊重。

三、蹲下来，与孩子一起游戏

鲁迅说：玩具是孩子的天使，游戏是孩子的权力。在孩子成长的过程中，再没有什么比玩具和游戏更能促进孩子的健康成长了。蹲下身来，俯下姿态，和孩子一起在游戏中发现更多的乐趣，促进亲子关系和师生关系。游戏，不但可以训练孩子的动手、动脑能力，还能训练孩子的协调能力以及与别人和谐共处的团队合作能力。例如：搭积木的过程中，不但可以教会孩子认识各种形状、颜色以及各种车辆和建筑，同时，在协调各种形状之间的平衡关系和联系到街道上以及生活中的各种建筑物诸如：商场、医院、邮局、饭店等用途。在玩乐高时，对于小肌肉的训练、各种想象力的培养以及逻辑思维的训练，都是在大人和孩子的协作当中完成的。

与孩子游戏的过程，其实就是一种沟通和交流。爱，不是一味地物质给予，更多、更好的爱则是蹲下来和孩子在一起共度的时光。陪伴，才是最长久的告白。

四、蹲下来，与孩子共同阅读

教育家朱永新说：一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。当孩子们在幼儿时期就习惯于和大人一起阅读的时候，阅读就已经为孩子们打开了一扇认知世界的大门。孩子喜欢听，也喜欢看，我们要有足够的耐心蹲下来，对他喜欢的任何故事和书籍表现出极大的热情。而且，要符合幼儿的心理，一个故事或者一本书，要反复读，反复听，每一次阅读，都是孩子大脑成长的一次提升。阅读中的语言，书籍中的图片和文字，对幼儿直观的影响和认知，是任何口头语言都达不到的效果。

蹲下来，用孩子喜欢的声音，用孩子喜欢的表情，用孩子喜欢的态度，与孩子一道成长，我们会惊喜地发现，孩子们会长成我们所期待的样子！