高校乒乓球教学引进MOOC翻转课堂构想

2020-01-17王诚民宋智梁季景盛

黑龙江科学 2020年1期

郭晗，王诚民，宋智梁，季景盛

(齐齐哈尔大学体育学院，黑龙江齐齐哈尔 161006)

翻转课堂被引入高校课堂教学，获得了师生的一致好评。它摒弃了传统的单一授课模式，将面授与网络视频教学有机的结合起来，这种新型教学模式的产生，对于任课教师与学生都是一次全新的机遇与挑战。以乒乓球教学为例，传统的理论学时十分有限，学生很难在有限的教学时间里掌握所有的动作要领。要借助这种新型的教学模式，将基于MOOC形式的翻转课堂教学模式引入到高校乒乓球课程教学中，实现网络教育资源的最优化。

1 基于MOOC的翻转课堂教学内涵

MOOC是指大型开放式网络课程，即通过网络学习平台在网上发布免费的课程资源，吸引更多的人士加入，突破国别、地域、种族等限制，整合与分享教育资源，使更多的人体验到这门学科的魅力。MOOC的历史可以追溯到2007年，当时著名的学者大卫开放了一个网络课程，设立之初只有寥寥几人，但是，一经在网络开放，报名的人数骤然升至50多万人，且涵盖了近10个国家的学员。网络的魅力是无可比拟的，它可以瞬间将不同地区、不同国籍、拥有共同爱好的人聚集起来，实现教学资源的最优化。近几年，国际上很多知名的大学都开通了网络学习平台，一时之间，MOOC在全球教育领域遍地开花。很多知名学者描述慕课，说它打破了大学的‘围墙’，未来的大学将没有国界之分。

我国开始加入慕课学习是在2014年的春天，清华大学、北京大学、北京外国语大学等一批国内顶尖名校纷纷加入到慕课的行列之中，开始在网络上设立具有影响力的网络开放课程，吸引感兴趣的同学进入学习，拓宽自己的知识领域。纵观我国目前的教育现状，不难发现，传统的“填鸭式”教学模式早已被时代的车轮所碾压，学生不喜欢被动的接受知识，他们想要表达自己的观点与想法，他们更喜欢用审慎思辨的态度去看待新的问题，敢于向老师发出质疑，这是一种时代的进步，我们必须要正视到这一问题，并积极的将其思想引入到教学当中，把“学生做为教学的中心”，打造创新型高素质人才。

任课教师要看到高校学生的个性特征，要重视学生的个性化需求，要“因材施教”，针对不同的个案，采取截然不同的处理方法。要摒弃过去那种“一刀切”的做法，针对不同的授课对象，采取的是“一个版本”的授课方法。翻转课堂解决了这一问题，老师将课程教学的内容录制到视频中，并要求学生在课前观看，掌握知识要点；课堂上，针对重难点问题和老师展开讨论，并深入研究。学生不受课上时间的限制，可以根据自身的情况，掌握网络学习时间与收看频率，争取消化理解每一个知识点。课上我们的目的不再是机械的传授知识，而是一种教学上的互动，任课教师对学生提出的问题做深入的讲解，形成一种良性的课堂互动氛围，提高学生在课堂上的参与度，将主体地位交还到学生的手中。

通过实践教学可以看出，翻转课堂并不是课堂教学的录制版，而是一种全新的视角，一种真实的教学体验。翻转课堂是否成功，取决于以下几方面因素。第一，视频的吸引程度。视频是不是可以抓住学生的眼球，是否能够吸引高校学生的注意力和兴趣，体系的设置是否科学规范，知识点的切入是否深入，等等。这些不仅考验教师的教学水平，对于信息技术手段也提出了更高的要求。第二，通过课堂教学活动内化知识。通过多样化的教学手段和教学方法，对教学内容进行创新，提升高校学生的创新思维能力和逻辑推理能力。MOOC是一个时代的产物，是教育发展的必然趋势。MOOC促进了国际间的整合与分享，打破了固有的组织架构，学生可以根据自身的需求，在网上寻找适合自己的优质教学资源，最大限度地实现学科间的融合。

2 基于MOOC高校乒乓球翻转课堂的教学现状

目前，高校乒乓球课程教学引入慕课的时间较短，仍然停留在理论教学的基础上。课堂教学依然沿用传统的教学模式，是以教师讲授示范为主。体育教师通过动作要领的讲解、示范，给学生一种直观的教学感觉。学生通过动作要领的模仿，以达到熟练掌握的程度。但是，由于受课堂时长的影响，学生往往只是学习完动作要领就下课了，很难有大量的时间去夯实基础，扎实其基本功。长此以往，学生就会丧失学习的积极性与兴趣，更无法提升学生的创造力。另外，由于学生每节课的班额过大，所以，老师讲完基本动作要领就快下课了，很难注意到每一个学生的细微之处，不容易帮助学生找到训练的关键点。

3 解决高校乒乓球翻转课堂问题的对策

3.1 课程的开发

要想做好翻转课堂的工作，课程教学设计是不可或缺的。体育教师一定要精心挑选录制的视频内容，要做到重难点突出，对于容易出现问题的动作可以放慢速度，进行全方位的展示，多抠一些细节。另外，任课教师一定要掌握好视频播放的节奏，教态自然，教学内容新颖有趣，引人入胜，最大限度地调动高校学生的学习积极性。可以采取团队作战的形式，组织相关教师做好模块的开发，等等。

3.2 学生自学，教师导学

MOOC的学习是一种自主的学习状态。任课教师事先将教学资料放在网络平台上，学生通过自学的形式对教学内容有一个提前的认识与掌握。学生可以在自主学习的过程中事先查阅资料，提高发现问题、解决问题的能力。另外，学生在平台中不但可以看见自己的学习时长，学习成绩，还可以看见其他同学的学习进度，学习时长，激发学生的学习热情与斗志，鼓励学生你争我赶，取得更大的进步。老师在课堂上应该做好身份的转变工作，变“教学”为“导学”，做好学生的引领者，实现高校乒乓球教学的高效性。体育教师对于学生课上提出的问题要有针对性的指导，导学不同于教学，既要做到知识点的学习系统化，又要做到个性化，科学有效地做好高校乒乓球教学的设计工作。