基于专业群建设的会计专业人才培养研究

李剑飞

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081)

1 会计专业人才培养目标

高职院校的主要责任是面向全社会，培养符合地区经济发展需求、行业发展需求的高技能综合人才，高职院校在服务区域的定位上较为明确，在制定专业人才培养目标时必须与地区经济、行业领域需求相统一。

在高职院校会计专业人才培养方案的制订上，必须始终坚持工学结合的教学改革方向，坚持因材施教的教育教学原则，培养会计专业学生适应工作岗位的主线课程构建体系，进行会计专业课程的整体设计。

在确立培养目标上要走德、智、体、美、劳全面发展的道路，要求会计专业学生既拥有扎实的理论基础、专业知识，还具备会计业务的基础操作能力，爱岗敬业的工作精神，以满足社会对高素质技能型人才的迫切需求。

2 构建会计专业课程体系

对于会计专业人才培养而言，课程体系的构建尤为重要，这也是为了帮助会计专业的学生更好地适应劳动岗位的激烈竞争，使其具备就业所需要的职业能力，思想准备的关键。在会计专业课程体系的构建上，必须从适应社会经济发展需求的多层次、多规格需求目标出发，建立以技能递进为顺序，以技能、职业道德为横向结构的课程体系，使职业教育与职业培训相互配套，使学历教育与终身教育相互衔接，从而有效提高会计专业学生的岗位工作能力。

本研究结合相关的参考文献，并通过实际调研将会计专业的实际就业岗位划分为出纳、财务会计、税务会计、成本会计这四个基本岗位，并将会计专业的职业发展岗位划分为财务主管及财务经理两个方面。根据会计岗位的实际需求，从会计专业课程中设置出5门与之相对应的核心课程，即：财务会计、成本会计、税务会计、会计报表、会计软件，并且围绕这5门核心课程开展阶梯式模块教学，即第一年进行专业群平台课程；第二年进行专业分立课程、互选课程；第三年进行顶岗实习，其根本原则就在于底层共享、中层分立、高层互选，在此基础上实现会计专业课程体系的项目化、模块化，具体内容如表1所示。

表1 会计专业模块化教学设置Tab.1 Modular teaching setup of accounting major

模块三模块四课程号课程名称学时课程号课程名称学时723569★成本会计64723572会计技能训练64723570★税务会计64723537经济法律解读48723506★会计软件应用64723597财务预算48723595财经英语32723542企业财务管理64723541审计方法运用32723127国际物流风险与保险管理32723573政府与非营利组织会计32723330公共关系管理32三选一723970ERP沙盘实训1周设计思路会计岗位技能训练课程设计思路专业发展课程总学时 224总学时 304+1周学期项目会计流程设计学期项目财务预算与分析

在开展模块化会计专业教学的过程中，可以借鉴CDIP工程教育模式，以会计项目作为学习主体，使学生们通过亲身经历，达到在做中求学的根本目的，这对培养会计专业学生们对知识的运用、传播以及发现等能力有着至关重要的作用。此外，为了很好的锻炼会计专业学生的调研能力与沟通能力，增强会计专业学生们的团队合作精神，实现学习与就业的无缝对接，还可以安排会计综合实训、ERP沙盘实训等诸多教学手段，以此提高会计专业学生们的岗位实际工作能力。

3 会计职业资格证书的考评

我国每个行业都有自己的职业资格证书，这项考评制度的推行在很大程度上促进了高职院校毕业生的就业。为了更好的实现高职教育与市场需求之间的无缝接轨，必须提高高职院校会计专业学生从业资格证书的考试通过率。

高职院校在对学生的教育管理中应该构建双证书教学模式，即在制订会计专业人才培养方案的过程中，加大对专业资格证书的考取要求，其中包括会计从业资格证书、涉外会计证书、高财经证书以及其他与会计专业职业相关的资格证书，以期通过专业资格证书的获取，进一步提升高职院校会计专业毕业生的实际就业竞争力。

高职院校在会计专业人才培养的改革教育中，可以借鉴国外的先进经验，优化会计实验室在互动性与实时性上存在的不足，做好师资队伍的建设，更好的满足专业群建设的相关要求。