高职共建共享型实训基地实践研究

耿保阳，王晓玲，滕 强

(威海海洋职业学院 a.船舶工程系；b.食品工程系，山东 荣成 264300)

1 前言

国务院关于《国家职业教育改革实施方案》中提出，要加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。2014年，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才[1]。根据《现代职业教育体系规(2014-2020年)》要求，加强工程实践中心、实训基地和企业实习基地建设[2]。

但是，高职实训基地的发展存在设备使用率不高、设备严重老化等瓶颈问题，区域共享便是解决此类难题的有效措施，通过企业、政府、行业、科研院所共同开发共享高职实训基地，能使高职实训基地不断朝着良性方向发展，实现基地的可持续性发展。

2 实训基地共建共享是实现高职院校高质量发展的有效途径

2.1 共建共享是实现区域创新发展的必然要求

实训基地的共建共享整合了企业、高校、科研院所、行业等各方智力资源，实现资源的优势互补、互赢共促，凝心聚力共同解决企业存在的技术难题、学生的技能提升、产业的转型升级等棘手问题。相反，如果各顾各的，企业的技术升级很难解决，高校学生技能水平很难提高，教师的科研能力将会成为无根之木，很难形成良好的发展。况且学校实训设备投入巨大，需要很大的财力才能完成设备的更新换代，想要实训设备紧跟时代步伐是不现实的。只有借助企业的财力和技术优势，高职院校才能谋求可持续发展，企业同样借助高职院校、科研院所的科研优势，不断地更新技术和设备，企业才能实现良性发展。只有各方协同合作、扩增彼此的资源量，才能相互解决彼此存在的缺陷并完善，提高区域产业技术创新竞争力，实现协同创新发展。

2.2 共建共享是减少区域资源重复建设的重要举措

目前，很多高校都建有自己的实训基地，由于资金问题，购买的设备都是老式旧式设备，有些设备甚至不能用于实训教学，仅仅只能用来观摩，实训设备的使用率很低，学生技能提升不上去，但是学校购买设备也花了很大费用，校方也很无奈。如果区域高职院校由政府主导，共同购买建设实训基地，那么将节约大量资金，而购买的设备却是最新的，能够进行生产实训的设备，各院校花费很小的投入却能共享实训基地所带来的实惠。因此，共建共享实训基地能够有效减少实训基地的重复投入，资源得到了有效整合，加强了院校之间的相互合作，实现了各方的互利共赢。

2.3 共建共享是实现校企深度产教融合、服务区域经济创新发展的重要保障

借助共建共享实训基地媒介，高职院校和企业增加了合作交流的机会，在不断的交往过程中，循序渐进地加深了彼此的信任，可以在更宽领域、更高维度上进行合作。双方在科研攻关、技术创新方面加强交流合作，形成技术优势，提高区域产业的核心竞争力，服务当地产业经济实现更高质量的发展。

3 高职共建共享型实训基地运行思路

高职共享型实训基地建成后，作为一个开放性的技术研发中心，将对社会结构进行开放，利用企业、学校的智力资源等软件优势和先进仪器设备的硬件优势，对新技术、新工艺、新产品进行研发和创新，并将这些技术成果应用于区域相关产业并进行技术延伸辐射，服务当地的相关产业的发展。同时，它还是一个培训中心，对企业员工的技能培训、社会人员的技能鉴定方面进行相关的培训服务。高效、合理地运营好这个开放式共享平台是非常重要的一个环节。

3.1 实训基地的运行要适应对学生的培养

高职院校在共建实训基地时，应了解企业需求，为学生提供真实的生产环境，进行以工作任务为导向的课程改革，开展项目教学[3]。实训基地结合专业的人才培养方案，对技能的要求制定相应的实训项目，并细化成一系列任务，以项目为导向，以任务为驱动，通过任务来训练学生的技能水平，由学校和企业双方给予技能评定，并可以辅助考取相应的技能等级证书，完成学校对学生的技能培养目标。学生在训练过程中掌握真正的技能，企业也能招聘到需要的人才，校企合作才会有契合点，才会形成长效机制[4]。

3.2 成立相关的职业技能鉴定中心

联合企业、行业、科研院所共同制定行业标准，并向人力资源社会保障部门、教育部门、行业协会申请相关的职业技能鉴定。为企业人员换证、考证提供一个平台，实训基地也可以获得一定的收益，将有利于实训基地的可持续发展。

3.3 组建科技创新平台，将技术成果进行孵化

企业、学校、行业都是科技的尖端力量，通过共建共享型实训平台，组建一个创新平台，负责高端技术的研发，并将创新成果孵化，产生经济效益。这些高科技资源的相互合作便形成一个良性发展的局面，科技优势的成果将会不断显现，共享实训基地的发展也将伴随着技术创新而得以持续。

3.4 建立校企长效合作机制

学校和企业成立实训基地可持续发展委员会，依靠企业的财力负责先进实训设备和软件的引进，并将实训基地作为生产性实训基地进行产品的生产，同时不断地将企业一线的新技术、新工艺、新方法应用于实训基地的教学和技能培训上，不断完善和提升实训基地的培养水平，提升学校的人才培养质量。学校积极参与企业的技术研发工作，加大与企业在技术、产品应用等方面的合作。在基地运行中，需要重点协调经济效益与教学效益的矛盾、企业运行机制与学校运行机制的矛盾，建立符合各方利益的共建共享共管机制[5]。

4 结语

高职共建共享实训基地建设，面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，统筹多种资源，建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，推动开放共享，辐射区域内学校和企业；鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平。积极吸引企业和社会力量参与，指导各地各校借鉴德国、日本、瑞士等国家的经验，探索创新实训基地运营模式。提高实训基地规划、管理水平，为社会公众、职业院校在校生取得职业技能等级证书和企业提升人力资源水平提供有力支撑。