高职工业机器人技术课程实践教学研究

刘小瑞

(重庆电子工程职业学院，重庆 401331)

工业机器人技术是目前新兴技术发展的重要方向之一，它是以微电子技术为主导的多种新兴技术与机械技术交叉融合而成的一种综合性高新技术。工业机器人在提高产品质量、提高生产效率、促进制造柔性化等方面具有重要作用。随着工业机器人领域人才需求的增加，相关人才培养成为了重中之重。

1 高职工业机器人技术课程教学现状

我国所生产的机器人在整个工业机器人市场上所占有的比例较小，高职院校对于工业机器人技术相关人才的培养力度不够，没有形成相关教学体系，各高校所开设的工业机器人技术课程较为繁杂，学校之间课程种类各不相同。若这种教学模式不尽快优化，那么我国工业机器人产业的发展将会受到限制。高校对于机器人技术课程的设置通常是以理论课程为主，但机器人技术这类课程涉及了许多数学运算，这对学生来讲难度系数较大。学生在学会了相关理论知识的基础上，还需要学习操控机器人所涉及的一些操作规程以及与机器人设置参数相关的知识，积累实践经验。而这种教学方式浪费了大量时间，授课效率较低，学生在学习过程中只能通过教师教授被动接受知识，不能锻炼学生的主动性，会使学生出现厌学的情绪。在工业机器人技术的相关课程中，尝试通过项目教学的方式来进行授课，将理论和实践进行有机结合，让学生在学习过程中能有更为直观的认知。但这一过程中也出现了一些问题，教师在项目中给学生布置了一些任务，可学生的学习主动性较差，只由一名教师来负责多个学生会使教学管理变得混乱，学生在遇到问题需要教师进行解决时不够及时，影响了教学进度。

2 高职工业机器人技术课程实践教学模式及流程

2.1 实践教学模式

从学校方面来讲，实践教学模式是针对人才培养的一种方式，建立起了学校与企业的合作关系，属于一种半工半读、工学交替的人才培养方式。学校可以根据企业需求进行订单培养或顶岗实习，这样可以使学校在培养人才时有明确目标，可以确定人才培养所需时间及相关途径，还能清楚课程需要安排的内容和考核方式，是一种比较完善的人才培养方式。

从工与学这两方面来进行理解，也需要结合实践教学模式来进行授课。实践教学模式可以使企业参与到人才培养过程中来，可以促进工业机器人行业的发展，使学校专业设置能与产业需求相契合，课程设置与职业标准相吻合，教学过程与生产过程相符合。

2.2 实践教学流程

工业机器人技术专业主要是让学生能够对工业机器人相关设备进行熟练操作，如安装、调试、维护。从人才培养目标来看，工业机器人技术专业要求学生具有更高的实践动手能力，需要配备相应的训练室。可以把这个训练室看作是工厂车间，让学生将学习工作化。在这一过程中，教师扮演了车间领导、师傅、检查员等角色，能够将工作任务及工作方法传达给每一位学生，同时也在学生中设立小组长，实行组长责任制。

3 高职工业机器人技术课程实践教学方法

3.1 开展企业调研

在设置工业机器人技术课程之前，需先对相关企业进行调查，要根据企业的实际需求与生产状况来制定教学过程中的项目内容。例如，在对“机器人的基本操作”这一课堂内容进行设置时，其操作的具体流程就应该按照企业的相关操作规范来进行。

3.2 引入企业车间管理模式

企业车间管理模式就是将班级所有成员进行分组，从中选出组长、副组长，然后由组长与副组长来对车间其他人员的工作进行合理分配，制定好相关计划，以提高学习效率。

3.3 讲解教学项目中各项任务，加强学生的责任意识

在实践教学模式下，成为车间管理人员的师傅(即教师)应根据企业生产中的实际需求对任务进行拆分，并对各项操作流程、要领及相关注意事项进行详细说明，要把相关知识融入到每一项分解任务当中，让学生切实感受到自己在实践教学模式中是一名生产者。班级所划分的各个小组要在相互竞争中完成分配任务的各项需求，从而完成整体项目。组长是各小组的负责人，需带领整个小组完成教学任务，让每一名组员都能清楚自己的责任。

3.4 发挥组长的带头作用

当项目出现情况时，第一时间应先由小组长带领组员群策群力共同解决，组长要在项目分配任务中成为主导者。组长或由组长所指定的小组成员需将项目内容及进展向教师进行汇报，教师作为项目管理人员应实时掌握各项任务的进展情况及学生动态，以便后续的课程内容设置。

3.5 建设实训场所

目前，工业机器人领域对自动化、数字化及智能制造的需求愈加迫切。高职院校应立足市场导向与人才培养需要在校内外共同建立工业机器人应用实训场所，让学生不但可以在校内学习理论和实践知识，还可以在校外实训场地进行锻炼，加入相应的项目背景，让学生的学习内容更加充实。工业机器人行业涉及领域较多，专业人才培养的层次、方向都各不同，所配备的实训场所应尽可能多样化。实训场所可以分成工业机器人基础及应用实训室、工业机器人自动化加工单元实训室，等等，要从工业机器人的结构、控制、整体操作等不同角度来开展实训，把实训场所建设成教学体系全面、共享开放、特色鲜明的高素质人才培养平台。要积极与机器人领域相关生产企业联合拓展校外实习基地，并融入产教融合的培养方法，让学生能够将理论转化为实践。