班主任在小学、中学、大学不同阶段培养学生的作用

田金凤，尚秀丽，尚远宏

(1.攀枝花学院，四川 攀枝花 617000；2.内蒙古兴安盟科右中旗巴彦呼舒第二中学，内蒙古 巴彦呼舒 029400)

班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁与纽带。班主任工作是学校工作的重要组成部分，但在不同阶段(小学、中学、大学)具有不同的工作特征，三个阶段都对学生有着直接的影响。班主任在日常学生管理中要做好抓做人、抓学习、抓心理、抓管理、抓活动的“五抓”工作，并在此基础上根据不同教育阶段做好工作角色定位，正确处理社会、学校、家庭、学生之间的关系。

1 小学班主任的工作角色

小学班主任每天面对的是年龄很小的孩子，他们的心智年龄较低，相对于中学生、大学生来说没有那么成熟，所以小学班主任的工作就显得细致而繁杂。

1.1 帮助学生了解和认知社会

从幼儿到儿童，小学生随着年龄的增长，其亲近社会的行为也在逐渐增加。但现实中，独生子女比例较大，小学生认知能力有限，班主任应逐步培养学生帮助他人或采取有益于他人的行动，如助人、合作、分享等意识，教会小学生从人与人交往中慢慢了解和认知社会，培养小学生的社会公德意识。

1.2 成为学生、学校、任课教师的桥梁

学校是学生主要学习和活动的场所，学生日常基本上都在学校中度过，班主任要将学校的规章制度和活动要求进行清楚转达和执行，积极主动地为任课教师服务，规范学生的学习和生活行为。

1.3 与家长协作加深学生的家庭教育

家庭教育环境会对孩子的成长起到至关重要的作用，学校教育也要有家长的密切配合才能顺利进行，班主任工作同样需要家长的信任和支持才能顺利开展。班主任应该对家长一视同仁，要以礼相待，充分尊重家长。通过家长会、家访、微信群沟通及电访进一步加强家长对班主任工作的认可，为班主任与家长共同商讨如何教育学生提供机会，这也是班主任与家长相互了解、达成共识的重要环节。

1.4 建立和谐班级

班主任要在细节上具有真情实感，关心孩子。可通过一些集思想性、趣味性、教育性和娱乐性为一体的活动建立和谐班级，把教育目的、意义、要求等传递给学生，促进同学间友爱互助。

2 中学班主任的工作角色

中学班主任的工作会面对许多问题，因为学生正处于青春期，叛逆心理严重，思想意识不够成熟，需要班主任工作能够扎实而有效地进行。

2.1 引导和加强学生的思想意识

班主任在德育教育中充当重要角色，特别是中学生正处于从未成年向成年过渡时期，必须要切实树立一切为了学生的思想。可利用网络教育平台、教育素材、德育活动、公益劳动等形式来培养学生的道德品质。

2.2 培养学生的自主学习意识

中学阶段作为学生自主意识觉醒和快速增长的关键时期，班主任应贯彻学校学风政策，帮助学生理解和消化任课教师传授的课堂知识，同时帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，完善学生自我管理方式，充分发挥对学生的监管职能，培养学生的意志品质，使其保持积极向上的学习动机。

2.3 尊重并理解学生青春期叛逆心理

叛逆是中学生在成长过程中很容易出现的一种心理问题，班主任和家长切记不能把青春期叛逆心理直接定位成消极心理，应在学生发展过程中注意其行为习惯和心态变化，避免引起不良后果。学校应开展青春期教育，如情感教育、人格教育、法制教育、性教育，家长也要积极参与沟通，有效疏导中学生叛逆心理。

2.4 培养学生的集体意识

现在的中学生多以独生子女为主，部分学生过于自我，缺乏班集体观念和班集体荣誉感。班主任要在精心组建班干部队伍、建立明确的班干部考核机制和制定符合本班班情管理制度的基础上积极实行轮值轮岗制度，尽量让每个学生都能参与到班级管理中，努力调动学生工作积极性，实现高效率的班级自我管理。

3 大学班主任的工作角色

大学班主任的工作主要针对价值观教育、班风学风建设、心理辅导、思想安全与稳定的维护、就业指导这几方面展开。

3.1 加强大学生价值观教育

班主任是大学生思政教育的中坚力量，是大学生健康成长的引导者，要不断提升大学生思想道德修养和社会责任感。学校应在传统课堂基础上利用现代网络传媒技术来对不同价值观进行甄别对比，加强正确的舆论导向，引导大学生树立正确、科学的价值观。

3.2 维护学生思想的安全与稳定

班主任与学生联系较为密切，在掌握学生思想动态、做好思政工作等方面有着独特的作用。可以通过课堂学习、课间交流、课后谈心、网络交流等方式做好思想转变工作，及时了解和掌握学生的思想动态，并采取有效的应急预案，以维护学生思想的安全与稳定。

3.3 加强大学生心理健康教育

大学生容易出现紧张、焦虑等心理问题。对此，班主任要了解学生出现问题的思想原因与心理动机，并通过班会、座谈会、教育活动等来向学生传授学习经验、生活经验、注意事项，帮助学生减轻焦虑，克服心理问题。

3.4 强化学生自主学习意识，帮助学生制订职业生涯规划

班主任需引导大学生利用科学方法和工具来养成良好的学习习惯，强化自我学习意识，提高专业学习能力。班主任需了解专业的前沿方向，并向学生进行介绍，引导学生制订有针对性的学习计划和目标。