高中美术教学中培养学生学习兴趣的方法研究

张玉钢

【摘要】  教师在为高中阶段学生进行美术教学时，应该做到立足于生活，对学生的生活素养进行重点培养，以此来激发学生对于美术这一学科的学习兴趣。因此，教师对课堂教学的内容进行一定的优化，帮助学生获得良好的美术审美能力。本文从立足生活实际、优化课堂教学、尊重学生差异这三个方面入手，阐述了高中美术教学中培养学生学习兴趣的方法。

【关键词】  高中美术教学 学习兴趣 审美能力

【中图分类号】  G633.955           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-186-01

美术这一学科主要是将观念，情感及审美趣味等等一些方面的内容，都你一种形式投射到视觉中，并且通过色彩，线条以及造型来作为媒介，促使学生在进行学习时，对美术知识进行充分的掌握。当然在此过程中，还可以帮助学生获得有效的色彩素养，这样一来，学生在进行绘画时，就能够更好地将自己主要表达的内容都呈现在美术作品中。

一、立足于学生的实际生活，通过生活素材来激发学生的兴趣

美术这一学科与人们的实际生活之间存在着重要的关联，并且没错，还是生活进行表现的重要形式，美术是不可能脱离生活来获得一定成就的，只有这样才能够让艺术更好地对生活进行服务。因此，教师在进行美术课堂教学时，一定要注重美术与生活之间所存在的关联，并且要立足于学生的实际生活来对其进行有效的指导，通过学生生活中的素材来帮助学生对美术知识的学习产生浓厚的兴趣。

比如说，教师在带领学生进行鉴赏课程时，教师首先要做的就是引导学生能够了解“美术鉴赏”是什么？并且鼓励学生积极地对自己实际生活中所存在的美术作品的形态，颜色等等细节进行观察以及研究，使学生能够通过不同的角度来对生活中所存在的不同事物的形态进行有效的了解以及观察。所以说，教师在进行实际教学时，就可以将生活中所存在的素材充分地融入到教学的内容中，带领学生以生活元素为基础来展开学习和鉴赏。比如说教师在进行《托物寄情》这一内容的课堂教学时，除了要对美术教学的目标以及教材的内容进行重点的关注之外，还应该在上课之前将所需的生活素材进行准备，并且能够在实际教学时通过活动、情景等等一些形式来完成很好的教学启发，以此来激发学生对于美术知识学习的兴趣，这样一来，学生就能够积极主动地参与到美术鉴赏的活动中，获得良好的审美能力。

二、对课堂教学进行优化，通过合作探究来激发学生的兴趣

基于传统教学背景下，大部分的教师认为，学生应该以升学为主，所以说并不注重美术知识的教学，除此之外，还有一些教师根本无法对教学设计进行重视，也就是在课堂教学的过程中只是采用灌输式的方法来带领学生来展开一些简单的练习，这才使得学生丧失对于美术知识学习的兴趣。所以说，教师应该对传统的教学观念进行创新，并且对学生进行适当的指导，引导学生进行自主学习以及合作学习，使学生能够获得良好的锻炼，以此来提高自身的美术学习能力。

比如说，教师在进行“美术家眼中的自己”这一主题活动的课堂教学时，首先可以通过创设教学情景或者是设计教学活动等等一些形式来完成课堂知识的导入，以此来促进学生展开交流与沟通。之后教师可以鼓励学生根据不同情绪下的人的面部表情来进行尝试，当学生在进行色块及线条的训练时，教师要做的就是引导学生通过合作的方式来进行相互讨论与交流，以此来掌握运用线条以及色块进行情绪表达的方法。与此同时，教师还应该对学生在进行绘画过程中所使用的手法进行重点的关注，并且要求学生在进行小组合作学习时，将自己所使用的手法进行分享，以此来帮助学生正确地掌握线条使用的方法。当学生在进行合作学习的对比交流时，能够找到自身所存在的缺点与不足，并且对其进行改进，以此来促进学生更好地进行发展。

三、充分的注重学生之间的差异，以表现创造来激发学生的兴趣

每一位学生都是在不同的环境中进行成长的，因此在学习基础以及性格方面都存在一些差异，所以说教师在进行课堂教学时，应该充分的注重学生之间所存在的差异，并且能够做到因材施教。因此，教师在进行课堂教学时，应该鼓励学生来将自己的想法进行表现，并且通过色彩描绘以及线条的形式来表达自己的感受以及理解。

比如说教师在进行课堂教学时，由于学生刚刚学习了自然万象，所以说在进行绘画时经常会画一些自然景观，除此之外，还有的学生会选择景物描写，但是無论学生选择你总是物来进行绘画，只要学生能够充分地运用自己喜欢的方式来进行，教师要做的都是对其进行鼓励。并且教师在引导学生通过使用美术技巧进行表现时，除了要对学生进行技术上的指导之外，还应该鼓励学生通过美术来将现实生活中所存在的事物进行表达。比如说，学生在进行风景的绘画时，教师应该鼓励学生将最能够吸引自己的风景来进行绘画，并且通过线条来将自己所想的事物进行表现。又比如说，学生在进行任务动态的绘画时，有一部分的学生喜欢篮球，教师就可以鼓励这些学生来对比赛中专业球员的动作进行观察，并且将这一场比赛中最精彩的瞬间进行描绘。综上所述，教师在进行教学活动时，应该鼓励学生充分观察自然的变化规律，以此来帮助学生获得良好的观察意识，提高自身的审美能力。

教师在为高中阶段的学生进行美术教学时，应该要以学生的实际生活为起点来引导学生对实际生活进行观察，以此来对学生的美术素养进行深化，提高学生的美术学习能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]徐文华.高中美术教学中学习兴趣激发研究[J].美术教育研究， 2016（22）：171-171.

[2]汲巧梅.高中美术教学中学生学习兴趣培养方法探究[J].青少年日记：教育教学研究，2019，000（008）：P.124-125.