经济新常态下的高校会计教改探讨

一、前言

针对于高校会计专业教学而言，经济新常态既是一种挑战，又是一种难得的机遇。在新常态的背景下，高校传统的会计教学模式已经不能满足当前的教学要求，在此情况下，高校只有结合自身实际情况，不断探究新型教学模式，最终才能为社会输送源源不断的人才。目前，在我国高校会计专业教学活动中仍旧存在不少问题，教师要做好自身引导者的角色，辅助学生开展教学活动，重新定位自己的教学位置，只有不断创新，才能有效完善传统会计教学中的弊端，使学生适应当前社会发展趋势，最终成为专业性较高的会计人才。

二、经济新常态的相关概述

常态就是正常状态，而新常态代表了从一种旧式状态迈入正常状态的一种新常态，这是基于否定之否定理论基础发展的一种经济形势。所谓的经济新常态指代的是一种在经济结构对称态基础上的一种经济发展模式，使得经济实现可持续发展与稳定增长。经济新常态主要强调了我国要结合社会实际发展情况，从调结构稳增长方面入手，不能一味的将目光放在总量经济，要在对称态的基础上促使经济实现可持续发展。总的来说，经济新常态就是用经济促进发展，用发展促进经济增长[1]。

三、经济新常态下高校会计教学模式改革策略

根据当前我国高校会计教学活动的发展情况来看，经济新常态的发展在一定程度上使得社会对会计人才专业水平的要求不断提高。传统的以理论教授为主的教学模式已经不能满足当前会计教学的要求。此外，在传统会计教学模式中，教师为课堂的主体，学生总是被动的接受知识，长此以往，不利于培养学生创新意识，最终导致学生自身素养不断全面发展。基于此，笔者结合自身多年从业经验，从以下内容详细论述了经济新常态下高校会计教学模式的改革。

（一）改变传统会计教学中固有的教学理念

结合当前我国经济新常态的发展形势来看，高校在对会计专业学生开展教育教学活动时，首先教师自身要充分了解经济新常态的内在含义，在此前提下，对传统的教育理念、教育模式进行完善。在高校传统会计教学中，主要以教师讲授为主，忽视了学生的主体地位，在改革过程中要对此类问题引起重视，教师要做好引导者的角色，辅助学生开展会计教学活动，改善传统教学活动中一言堂的现象，有助于激发学生的自主学习兴趣，使学生更好的掌握知识，提高会计教学质量。在此过程中，教师要对整体教学节奏进行把握，与学生多加沟通，掌握学生的学习情况，及时调整教学内容与教学手段。此外，教师还应该积极了解国家发布的经济政策以及社会经济的变化趋势，在会计课堂中为学生逐渐渗透，确保学生能够与当今社会不脱节，满足企业岗位以及社会人才市场的要求，为学生个体发展打下坚实的基础[2]。

（二）将会计理论知识与学生实践能力相结合

在经济新常态的背景下，企业岗位以及社会人才要求会计专业学生一定要全面发展，不仅重视会计人才的理论知识，同时实践能力也十分重要。在此情况下，教师在对学生开展教学活动时，要改变以往理论为主的教学方式，引进相应的教学设备，引导学生进行实践。此外，各高校还可以积极利用自身优势，与当地企业进行校企合作，通过实习的方式，提高学生实践能力的同时，使得学生的理论知识体系更加系统化。教师在此过程中要重视不同学生之间的个体差异，必要情况下可以采用分层教学法，逐步提高学生实践能力与会计理论素养，促使学生全面发展。

（三）将会计教学模式与社会经济发展相结合

各高校要提高会计人才的综合素质，就需要从教学活动入手，全面了解国家经济政策，分析经济新常态对社会经济造成的影响，对社会需要的人才类型进行分析，以便能够探究出满足学生个体未来发展的教学策略。教师要从思想上认识到教学改革的重要性，对社会经济发展规律不断研究，积极引进新的教学理念与教学策略，结合教学情况谨慎选择教材，在教材的基础上完善教学内容。此外，教师还应要求学生对国家经济政策引起重视，加强会计教学课堂与国家经济政策之间的联系，确保在经济新常态的形势下，高校会计专业教学活动能够高效开展[3]。

四、结语

自从我国迈入经济新常态的发展模式后，对我国高校会计专业的教学模式带来了较大影响。高校会计专业想要对社会输送源源不断的优质人才，就需要从经济新常态入手，对自身教学模式不断改革。在此过程中，教师要从思想上重视经济新常态这一形式，充分了解国家经济政策，对传统教学模式不断完善，要将学生作为课堂的主体，利用校企合作的模式，提高学生实践能力，为提高学生全面素质打下坚实的基础。