“课程思政”背景下动物医学专业兽医药理学课程教学改革实践探索

李慧峰，李喜旺，李子平，尹秀玲

(河北北方学院 动物科技学院，河北 张家口 075000)

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话[1]，强调高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人和全方位育人，努力开创中国高等教育事业发展新局面。习总书记新时代具有中国特色的社会主义教育思想为一线教师更好地开展教学工作指明了方向。

一、兽医药理学开展课程思政的意义

近几年，人畜共患病时有发生，食品安全问题也更加受到社会关注，兽医工作涉及环境保护和公共卫生安全等多个领域[2]，这就要求从业人员不仅要有丰富的专业知识和求真务实的工作作风，还要有勇于探索的科学精神和积极向上的思维意识。此外，新时代对临床兽医的要求也不仅停留在医疗技术水平上，而是提出了更多更高的要求，如高尚的医德品质、崇高的兽医敬业精神和良好的兽医职业道德等，这就要求一线教师不能只把重点放在知识和技术层面，还需重视培养学生良好的职业道德。

兽医药理学是动物医学专业的核心课程，是介于基础兽医与临床兽医之间的桥梁学科，也是兽医学与药学的桥梁学科，学习该课程可以为兽医在临床上正确合理用药奠定良好的基础。近几年，课题组成员针对动物医学专业的特点，深入挖掘兽医药理学课程所蕴含的思想政治元素，采用线上线下相结合的方法，在教学过程中融入思想政治教育，真正做到内化于心，外化于行。

二、思想政治教育融入兽医药理学课程教学的具体措施

兽医药理学课程中融入思想政治教育首先应从提高教师思政水平入手，当教师具备过硬的政治素质后，再组织教师深入挖掘与本课程相关的思政元素，并将其合理地融入到课程教学中。

(一)提高教师思想政治水平，合理设计教学内容

十年树木，百年树人；教育大计，教师为本。教师是高校立德树人的主体，在教育过程中起主导作用，教师对教育内容的选择、教育活动的调节和教育影响的控制等都是教师主导作用的体现。教师决定教学活动的成败和所培养人才的质量。因此，专业课教师要自觉加强政治思想和政治理论学习，密切关注时事和行业动态，提高自身政治觉悟和教学能力。只有自身的思想政治素质得到提高，才能更好地将专业教学与思想政治教育相结合，在深入挖掘课程思政元素的同时找到最佳切入点，使课程思政达到最佳效果。

(二)兽医药理学课程中融入思想政治元素

兽医药理学课程教学内容较多，涉及面颇广，课题组对该课程中所蕴含的思政元素进行了深入挖掘，并设计了相应的教学活动。

1.激发爱国主义情怀，培养民族自豪感

兽医药理学是在“药理学”基础上发展起来的。因此，在讲授第一章绪论“药理学发展简史”时可以导入两个案例，其一是中国著名药理学家陈克恢发明麻黄碱的事例，该发明不仅震动了医药界，而且在世界上引起了巨大反响；其二是诺贝尔获奖者屠呦呦发明抗疟药物青蒿素的事例，这项巨大的研究成果是中国科学界在疟疾治疗史上对人类的重大贡献。讲解以上案例的目的是让学生学习前辈不畏艰难、勤劳勇敢、自强不息和勇于担当历史使命的高贵品德，从而激发学生的爱国主义情怀，强化爱国主义、实事求是和艰苦奋斗的民族精神。

2.培养良好的职业道德

药物是兽医药理学的核心，而兽医在临床使用药物时须权衡药物的治疗作用与不良反应之间的利弊，严格遵守药物休药期，不夸大药物作用，不销售或使用违禁药物等[3]，要培养学生实事求是的态度和求真务实的良好作风。各章节后均有相关动物临床诊疗案例，需要学生认真思考，理性分析，要让学生了解临床上的动物疾病往往不是单一类型的疾病，培养学生分析问题的能力和勇于探索的精神。在实践教学中，可鼓励学生利用假期和课余时间进入宠物医院，知道宠物医生不但须具备专业的技术水平和扎实的专业功底，还应具备爱心、细心和耐心的“三心”精神，以此培养学生良好的职业素养。

3.培养严谨科学的科研精神

在讲授抗菌药物一章的内容时，可引入青霉素的发明案例，介绍青霉素从被发现到最后被应用于临床的艰难历程，以此说明科学研究的特点和内涵，教育学生在科研工作中须具备严谨认真和勇于探索的科学精神，培养学生的社会责任感，提升学生的职业自豪感。此外，授课过程中，教师通过科研专题的形式抛砖引玉，引导学生自己看世界，激发其学习动力，提高其创新能力。课下教师鼓励学生参加学院科研团队，通过基础的试验操作了解科研的本质和内涵，培养学生认真踏实的科研态度和勇于探索的科研精神，通过科研活动有效提高学生的思想政治认知水平，切实做到知行合一。

4.培养团队协作精神

对于兽医药理学教学内容中较为繁琐的知识点，如消化系统药物等，课题组将其按模块分配到学生各组，布置学生查阅资料，包括药物种类、作用及应用，根据内容制作PPT，各组学生派代表在班内讲解。讲解结束后，教师给出综合性病例让学生进行分析。此设计的目的是培养学生的团队协作精神，小组成员分工是否合理以及所讲内容与教材相比是否更全面更具有实用性，是团队协作的重要体现。

三、效果与不足

此次课程思政的教学实践结束后，课题组设计了相关问卷，对兽医药理学课程思政的实施效果进行了调查，结果显示，90%以上的学生认为专业课中融入思想政治教育是必要的。学生反馈，在学习该课程的过程中，教师融入的爱国主义情怀、职业自豪感和团队协作等内容对自己产生了很大的影响，使人受益匪浅。兽医药理学课程思政改革虽取得了一定的效果，但仍存在一些不足。如兽医药理学课程的理论学时较多，故此次教改中的思想政治教育主要是通过理论教学方式进行。为了让学生更积极地参与实践，今后将在实验教学中也更多地融入思想政治教育内容，并给学生创造更多的接触临床机会，使学生进一步感受兽医应具备的良好的职业品质。

对于兽医药理学课程思政的探索与实践不但初步构建了兽医药理学“课程思政”教育理论的教学框架，还拓宽了教学内容，丰富了教学方法，取得了良好的教学效果。在今后的教学中，课题组将不断优化课程框架，为兽医药理学“课程思政”教育体系的构建提供更多经验。