提升高校网络育人工作实效性初探

陈莉娟，陈凤娟

（1.南京机电职业技术学院，江苏 南京 210000；2.盐城经济开发区实验学校，江苏 盐城 224007）

随着网络技术的发展，我国已步入了全面信息化时代。在这个信息高度发达的时代里，网络几乎遍布于社会每个角落。习近平总书记曾说过：“互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深”。[1]由于网络技术的发展以及新的教育环境的变化，一种新的教育方式应运而生。由此，网络育人成为教育领域的一种新模式。可以说，网络育人是在信息化背景下网络与教育相结合的一种全新育人形式，不仅丰富了教育内容和创新教育方式，而且还满足了受教育者的需求。因此，网络育人是教育发展的新产物。

一、高校网络育人的特点

网络育人作为教育一种新的育人形式，不仅丰富了教育资源，而且也提高了教育的时效性。但网络育人所具备的隐蔽性、自主选择性、超时空性等特点，对高校学生的世界观、价值观、学习方式、心理状况等都产生重大影响。

（一）隐蔽性

众所周知，网络的一个显著特点就是虚拟性，它使得高校教育从现实世界扩展到虚拟世界。在新媒体的冲击下，网络育人成为一种新型的教育方式，它也是一种隐蔽式教育，网络育人整个过程是隐蔽的，它把教育内容和目标隐藏于网络这个教育载体中，这种隐蔽式的教育更利于高校学生选择和吸收。与传统教育形式相比，高校网络育人是通过计算机等数字媒介进行的，在这个网络虚构的环境中，教育场所不是固定的，而是虚构的，整个教育环境也是虚拟的。因此，高校网络育人过程是在隐蔽性的环境下进行的。其次，高校网络育人的目标和教学内容都隐藏于网络中，从信息传递到信息吸收，整个过程都是在隐性的环境下进行的。因此，信息的传递和接受都是在网络环境下高效实施的。

（二）自主选择性

有学者才指出，“数字化会改变大众传播的媒介的本质，‘推’送比特给人们的过程将一变而为允许大家（或他们的电脑）‘拉’出想要比特的过程。”[2]与传统课堂教学相比，高校网络育人最大的特点是较强的自主选择性。这体现在高校网络育人过程中重视学生个性化发展，给予学生充分自主选择信息等。在这个育人过程中，学生主体地位得到了提升，自由表达权利也得到了保护。首先，高校学生对信息的选择更加自由。与传统教育形式相比，学生不是被动地接受信息，而是自由的浏览信息，积极主动的交流沟通。其次，高校学生的个性更加突出。网络是一个自由平等的交流平台，它打破了传统教育形式，实现了灌输式学习向参与式学习转变，这使得高校学生的个性得到了张扬，创造性得到了激发。

（三）超时空性

在互联网时代背景下，网络的虚拟性等特点使得高校网络育人方式呈现出明显的超时空性特点。高校网络育人突破了传统教育模式范围小的局限，实现了覆盖面广、影响大的特点。高校学生可以随时随地的在网络交流沟通，汲取优秀的教育资源。首先，从时间维度来看，高校网络育人打破了传统的教育形式，学生没有固定的课堂学习的时间，学生可以根据自己的需要，每天24 小时都可以进行学习，进而解决了“课时”“面对面”的困扰。其次，从空间维度来看，传统课堂教学必须有固定的教育场所，而高校网络育人使教育不囿于课堂中，教育场所是开放式、流动式的，学生不必要受地点的限制。这种育人形式激发了高校学生学习的兴趣，调动了他们学习的主动性，从而也大大提高了网络教育的效果、网络育人的效率。

二、高校网络育人工作的现状

随着网络的发展，网络给我们带来便捷的同时也给我们带来了严峻的挑战，作为育人载体的网络使得高校网络育人的问题不断凸显。新形势下，高校网络育人面临着管理不完善、网络平台设计不合理、网络队伍不精良等问题，这些问题不仅影响着高校网络育人工作的运转，而且也影响到高校学生的价值观形成。因此，如何应对高校网络育人工作面临的挑战已成为教育不容忽视的问题。

（一）高校网络育人机制不健全

习近平总书记提倡要应用现代高科技的发展，推动互联网的发展和教育的改革、创新，积极构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。[3]由此可以看出，从国家层面来看，我国非常重视网络教育，有些高校从认识层面也意识到网络育人的重要性，但只是“形式而已”。首先，高校网络育人的引导机制缺乏。高校学生是一个特殊的学生群体，他们的心智发展还没有完全成熟，再加上他们的社会经验不足，很难分辨出网络真假信息。高校网络育人工作中缺少引导机制，这不仅不利于高校学生正确价值观形成，而且也会影响到高校网络育人效果的实现。其次，高校网络育人的监督机制缺乏。随着网络不断渗入到高校，大多数大学生开始通过网络来获取信息。由于网络的复杂性和开放性，一些不良的信息会渗透到高校中去。高校网络育人工作高效运行离不开有效的监督。最后，高校网络育人的评价机制缺乏。高校应健全网络育人工作中的评价机制，使得高校网络育人工作者有激情、有热情，这样才能充分发挥网络育人的效果。

（二）高校网络平台建设不到位

网络已遍布了高校各个角落，高校大学生是网络的主要受众对象，他们思想很活跃，思维很敏捷，易接受新鲜事物，易掌握着较高的网络技术，而随着网络技术的发展，这对高校网络育人工作提出了更高的要求。有学者认为，“在“互联网+”时代，思想政治教育工作者要充分借助网络技术开展宣传教育，系统规则、构建网络宣传平台的基础”。[4]因此，高校应建设思想政治教育网站，充分发挥网络育人功能，满足大学生教育需求。但是事实上，大多数高校有思想政治教育网络，但效果并不乐观。首先，高校思想政治教育网站版块老旧，内容枯燥，而高校大学生喜欢新鲜有趣的事物，这与他们的审美取向有所不同，因此，高校网站平台要不断更新版块内容，吸引高校学生的注意力。其次，高校网站更新速度缓慢。及时更新热点问题有助于提高高校学生网站点击量，有助于大学生在第一时间里受到教育和熏陶。但情况并不如此，高校思想政治教育网站内容更新频率低，没有及时关注国家最新的重大事件等，这些都会给高校网络育人工作带来了困难和挑战。

（三）高校网络育人队伍不精良

高校网络育人工作顺利开展，离不开一支高素质网络育人队伍。高校网络育人队伍是网络育人工作的承担者，他们推动高校网络育人工作顺利开展。“网络的复杂性和形势的严峻性，需要建设一支训练有素的网络思想教育工作队伍，并构建起各类教师的分工协作体系，为高效开展网络育人，实现线上线下有机互动提供人才保障。”[5]由此可以看出，高校网络育人离不开教师队伍，教师在网络育人工作中扮演着很重要的角色，但从现有的状况来看，高校网络育人教师队伍存在着素质不高、意识不强等问题，这在一定的程度上制约了高校网络育人工作的发展。首先，高校网络育人教师队伍素质有待提高。高校网络育人教师队伍中仍有少数工作者存在着“落伍”现象，他们的储备知识不全，跟不上网络更新换代的速度。还有些教师网络技术精湛但是网络育人知识不熟悉，从而导致网络育人工作滞后。其次，高校网络育人教师队伍意识差。习近平在全国教育大会上指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”[6]教师是高校培养人才的中坚力量，在传统育人过程中，教师只需要将知识传授给学生就完成了任务，但是在网络育人工作中，教师没有重视到网络育人的重要性，对网络育人的定位不准确、意识不强，因此，高校应加强教师队伍网络育人意识，明确自己在网络育人工作中的责任，使得高校网络育人工作顺利开展。

三、提升高校网络育人工作实效性之路径

（一）完善高校网络平台建设

习近平总书记曾说过：“要依法加强网络社会管理，加强网络新技术新应用的管理，确保互联网可管可控”。[7]完善高校网络平台建设的重要方式就是推进数字化建设、丰富高校思想政治教育网站内容、不断创新高校思想政治教育网站的设计，这样才能达到育人效果。首先，推荐数字化平台。高校网络是高校的“门户”，它给学生以价值引领。因此高校必须重视网络平台建设，要对现有的网站进行改造，既要跟得上时代发展，又要充分发挥高校思想政治教育的作用，从而达到网络育人的效果。其次，要丰富高校网络思想政治教育网站内容。随着网络的发展，高校大学生是网络的主要受众对象，他们思想很活跃，思维很敏捷，易接受新鲜事物，易掌握着较高的网络技术，但是他们的心智发展还没有完全发育成熟，这对高校网络育人工作带来了很大的挑战。最后，高校思想政治教育网站的设计要创新。高校思想政治教育网站设计应结合学生的特点，根据学生的需要，创新形式，使之成为高校学生喜闻乐见的网站。

（二）完善高校网站育人运行机制

首先，要加强网高校网络平台管理机制建设。高校要有专门的管理机构和人员，科学管理，严格审核网络平台内容，使网络育人过程更具规范化。其次，要加强高校网络平台评价机制建设。高校在评价教师时，要将评价标准和导向转变，高校网络工作者要秉持着人才培养理念，构建良好的高校网络管理与评价机制，这样才能调动教师教书育人的积极性。最后，要加强高校网络平台监督机制建设。当前，网络环境非常复杂，再加之高校学生心智还没有完全成熟，因此，高校要加强网络平台监督机制建设。有学者指出：“进一步完善高校网络监督体系，及时做好舆情研判，发挥网络意见领袖的积极作用，巩固高校网络宣传思想阵地。”[8]高校网络要传播正能量，紧跟时代发展步伐，吸收优秀教师和学生加入到高校网络育人监督体系中来，形成高校网络育人监督合力。

（三）加强高校网络育人队伍建设

习近平总书记曾说过：“建设网络强国，要把人才资源汇聚起来，建设一支政治强、业务精、作风好的强大队伍”。因此，高校要培养一支“政治素质过硬、网络技术强”的团队。首先，高校要培养一支“政治过硬、技术过强”的师资队伍。在互联网时代下，作为高校教师既要掌握网络育人知识，又要具备网络修养，因此，高校要不断提高教师的理论素养，同时要加强高校教师队伍培训，促使高校教师专业化。其次，高校要培养一支高素质的学生骨干。高校选拔政治觉悟高的学生，协助学校和老师做一些网络育人工作。高素质的学生骨干来源于学生队伍中，可以潜移默化的影响着周围学生。学生骨干是学生学习和生活的榜样，也是高校网络育人工作队伍中最鲜活的力量。