你的一句话，伤了孩子一生

陈志恒

这天是学校运动会，有个孩子，代表班上参加各项比赛，刚在400 米决赛中奋力冲刺，勇夺第一。在全场沸腾的欢呼喝彩下，站上颁奖台，从校长手中领到了一面闪亮亮的金牌。

胸前挂着金牌的他，还喘着气，脸上难掩兴奋与自豪。

走回班级休息区的路上，擦身而过的是他的班导师。导师微笑地看着他，没多说什么，只在他耳边留下一句话：“不错嘛……唉，只可惜，在学习上你总是不争气……”

孩子脸上的光彩瞬间消失，取而代之的是沮丧愤怒的神情，盯着导师那带着讽刺的笑容。

导师睁大眼：“看什么？我说错了吗？”

这个孩子，学习上总是在班上垫底，没有一科的成绩可以见人。同学戏称，有他在，没有人需要担心自己会是最后一名。唯独，他人高马大，身材壮硕，跑得快，跳得远。

一年一度的运动会，是他得以大显身手的时候。一年三百六十五天，他就期待这一天。因为，每天，每堂课，成绩总是被同学打趴到抬不起头的他，唯独在田径场上，可以打趴别人，获得所有人的掌声。

他只是想被看见，也想感受万众瞩目、叱咤风云的感觉。

然而，他脖子上挂着的金牌，却没办法证明什么；特别是，在老师眼中，他仍然是个loser。

常常，有好多这样的孩子，被大人的一句话，击垮了，心里受伤了。

没有一个孩子天生想当差生，每个孩子都期待自己的表现能被大家看到。因为，每个人都希望拥有美好的明天，都希望明天的自己比今天活得更成功一些。

無奈，在这个阶段，学习对他们而言就是很困难。一个概念没搞懂，卡住了，而新的知识接踵而来，他们跟不上。于是，学习越来越落后，成了班上的“啦啦队” 。上课时，他们感觉像在听外星人说话，痛苦万分，最终负荷不了，也无从改善，索性放弃学习。

这些孩子，时常在成绩单上看到垫底的自己，再怎么沮丧，久了也就麻木了。然而，在他们心中，都有个小小的心愿：“或许，我可以在其他地方，让别人看到我。让他们知道，其实我也很不简单。”

是的，每个孩子都想要被看见。

大人对“成绩至上”的矛盾心理

大人很奇怪，嘴上常说“学习不是最重要的”，却总是不自觉地以成绩来评判孩子的价值。成绩优异的，放心地点点头；成绩落后的，无奈地摇摇头；而对那些看似放弃学习的，更是心灰意冷地皱眉头。

一直到现在，许多孩子还会因为成绩不佳，在班上受到老师的差别待遇。而最伤人的，其实是老师在公开场合批评孩子的学习成绩，并把成绩好坏联结到孩子人格优劣，甚至人生发展成败与否。

“功课已经这么差了，以后还能有什么指望？”

“交代你的事做不好，每次都要帮你善后。也不想想你的成绩这么差，都不知道你的前途在哪里”……诸如此类。

事实上，大人们的内心也很矛盾。他们确实知道学习成绩并非人生的全部，但站在孩子面前，却又不由自主地把分数摆在首位，用“成绩至上”的价值观看待孩子的人生成就。

“我也不知道为什么会这样，看到学生功课不好，态度又散漫，我就一肚子火！”曾有老师这么对我说。

“我也觉得难以理解自己，明知道别太在意学习成绩。但每次看到孩子拿回来的成绩单，我就焦虑起来，跟着就开始碎碎念了……”曾有家长这样告诉我。

许多大人的内心世界，似乎内建着无法忍受孩子成绩不佳的自动化模式。细究原因，我们的文化氛围就是如此，长久以来的主流价值观总是称颂那些会读书的人，而大人们也是在如此对待下长大。若幸运，在学习上成为人生胜利组，就会再用这样的标准来评价孩子的人生。

让孩子的努力被看见

我们可能不知道，一句脱口而出的话语，或脸上一闪而过的神情，会对孩子造成多大的伤害。特别是那些低自尊、低成就，且十分渴望获得认同的孩子。

我们以为，这些孩子已经放弃了自己的人生与前途，只因为他们对学习束手无策，看起来也毫不在意。但我们不知道的是，孩子可能正努力找寻另一个让自己获得掌声的舞台——可能是他们生命热情的来源。人只要对生命怀抱热情，就能拥有继续向前的力量。

一个人在学生阶段没有特别出色的学习表现，不代表一辈子都无法学好。只要对人生仍抱有热情，无论在生活的哪一个方面，都可以凭着一股热情，去接触更深广的知识、学问与技能。

或许在运动场上拿个金牌，也无法进军奥运，但是，对运动保持热忱的孩子，未来可能是个优秀的运动研究员，或者运动事业经营人才。他会为他喜欢的事投入学习，此时，我们还能评价他是个“不会读书”的人吗？

让孩子的努力被看见，让孩子生活得充满自信，他才会对未来的人生保持期待，也会带着这样的期待充满力量地前行。