农村幼儿园如何在幼儿教育中渗透德育工作

王静喻

【关键词】农村幼儿园;幼儿教育;德育工作

伴随着政府“十二五”规划实现，每个街道都有一所公办园的目标，鲤城江南新区的几所公办园陆续创办成立了。不可否认，这里的家长与中心市区的家长有所区别，爷爷奶奶带大的孩子多，父母基本进城务工，这给了我们德育工作上很大的挑战。如何在农村幼儿园对幼儿进行道德教育，是我们这些刚接触农村幼儿教育教师需要探讨的问题。本文结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，对本园实施德育的几种方法进行阐述。

一、领域渗透

在集中活动的同时进行思想引导，情感教育。教师应准确地将知识点与教育点有机结合起来，如区域操作、科学探索等活动，可以在引导幼儿积极探索科学内容的同时，萌发幼儿刻苦钻研、持之以恒的学习态度以及热爱科学的探索精神、一丝不苟、有序的良好品德行为。例如中班科学活动《沉浮》，对于幼儿来说物体在水中的沉浮多数靠生活经验，组织这样的活动时，我们要求幼儿要主动探索去寻求答案。在了解了这些物体的沉浮后，我们试着引导幼儿往更深层次去研究，探讨如何改变物体的沉浮。这样的问题能帮助幼儿主动去探索，对陶冶幼儿的品质、意志、修养等都具有积极作用。

二、活动感染

新《幼儿园教育指导纲要》在社会领域目标中提出：“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”为此，我们首先将爱的情感教育贯穿一日生活环节中，要求幼儿每天到学校门口独立走到班级、主動和父母说再见，到班级主动和教师同伴问好;其次在今年国庆节的主题教育活动中，我们通过每周升旗仪式、在国旗下讲英雄事迹、组织幼儿观看国庆阅兵仪式等形式，激发幼儿爱祖国的情感。如“三八”妇女节，开展“我爱妈妈”主题教育活动：通过语言绘本阅读活动《逃家小兔》、歌唱活动《世上只有妈妈好》和美术类活动《画妈妈》，这一连串的活动使幼儿对自己的妈妈有了更生动形象的了解，懂得妈妈工作时的艰辛，一种爱妈妈的情感油然而生;以点带面，引导孩子爱祖父、祖母等其他家庭成员，在重阳节邀请爷爷奶奶来园参加活动，通过“我给爷爷奶奶捶捶背、捏捏腿”，我给爷爷奶奶剥橘子”等互动活动，促进祖孙的情感，引导鼓励幼儿正确表达情感。在懂得爱长辈的同时，正确与同伴友好相处。游戏是幼儿最感兴趣的活动，我们把德育目标融合到游戏的各项环节中。例如，角色游戏中，通过扮演“娃娃家”、医院、银行、超市里的各种角色帮助幼儿学会沟通和交流技能，引导幼儿主动与他人合作，并体验集体活动的乐趣。而教师此时需要注意的是：主动为幼儿创造良好的合作、互动环境和氛围。

三、环境熏陶，榜样示范

环境是无声的语言。我们引导幼儿从关心班集体升华到热爱我们周围的生活环境。比如，在小班新生来园初期，经常有小班弟弟妹妹哭闹，我们通过班级一一对应的形式，让中大班的哥哥姐姐和小班弟弟妹妹一起游戏，通过大带小的活动，幼儿之间促进了情感。中大班哥哥姐姐更是以自己为榜样，告诉弟弟妹妹们幼儿园里的趣事，渐渐地，小班幼儿适应了环境，喜欢上了幼儿园，同时，中大班幼儿也为自己是哥哥姐姐而感到自豪。在班级中，设立值日生，加强幼儿为他人服务的责任感;同时成立小小志愿者，为学园、社区贡献自己力所能及的力量。比如，班级小志愿者服务队，为学园种植地除草、为学园操场清扫垃圾、分筷子、擦桌椅、扫地等，做一些力所能及的小事。

四、沟通教育，共同发展

1.通过家长开放日活动逐步改变“重智轻德”这一家庭教育思想，特别是祖辈家长，有助于建立正确的育儿观念。因为父母是孩子的第一任老师，他们的教育观念对幼儿成长的影响是十分深远的。于是，我们开展家长开放日活动，邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶来园观看孩子的半日活动。家长们从生活环节的互相比较中发现，别家的孩子能够根据自己需要主动饮水、和同伴沟通交流时言语贴切。无形中，横向比较对家长的启示是深刻的。开放活动后，我们教师及时介入，对家长的困惑进行答疑和引导：让幼儿自己的事情自己做，有需要自己表达，有困难自己提出，长此以往，才能让幼儿获得成就感。

2.通过定期家访，召开家长会、离园时间段面谈等方式，及时沟通、了解、反馈幼儿在学园中接受品德教育过程中出现的问题，并及时加以解决。同时，教师倡议家长共同参与，在班级以周为时间段评选“文明小天使”，肯定每周进步的幼儿。每学期以年段组织自理能力比赛穿脱鞋袜、衣服、叠被子，促进幼儿自理能力的提高。在家园密切配合下，幼儿渐渐养成了爱劳动、有礼貌、爱关心他人的良好品德行为;很多家庭中营造出了尊老爱幼、快乐祥和的气氛。经历了两年的德育工作实践，发现我们的工作大有成效，获得了社区、群众以及家长的一致支持，更重要的是德育落到了每个幼儿的身上，使幼儿终身受益。