德育在高中地理教学中的渗透探究

郭秀兰

【关键词】高中;地理教学;德育;渗透

在素质教育下，高中地理教师非常重视开展德育，在教育学生的过程中教师发现一味地讲大道理，学生根本听不进去，进而导致教育效果不佳，对此，教师要积极改变传统的教育方式。在进行德育时，教师结合地理教学内容渗透德育，使学生在潜移默化中接受教育和引导，从而推动学生朝着正确的方向发展。

一、高中地理教学中渗透德育的意义

教学中如果过于注重传授知识而忽视渗透德育，会导致学生在学习和成长的过程中学不到更多的道理，并且学生的思想认知难以提高，致使学生对事物的看法不客观、不全面，这种情况下，不仅不利于提高学生道德素质，还会严重制约学生发展和进步，因此，高中地理教师在讲解知识的过程中应结合地理知识渗透德育，这样一来，学生既能学到很多知识，又能在教师的教导下，理解、掌握地理知识蕴涵的一些道理、道德品质，促使学生高效学习道德品质方面的德育知识，进一步提高学生学习效率和道德素质，培养学生高尚的品格，以及在教师引导下塑造健全的人格，进而推动学生更好发展。所以说，教师在教学中需做到积极渗透德育，并且根据不同的知识向学生讲解不同知识蕴涵的道理，学生听懂了很多道理，并且记住了知识中渗透的正确价值观，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学生三观正确，日后遇到不同事情、看到不同事物，都能以正确的思想观点看待，说明地理教学中教师发挥知识的育人作用能够提高学生道德素质。

二、德育在高中地理教学中的渗透探究

（一）立足教材渗透德育

高中地理教学中教师除了讲解知识点以外，还应立足教材渗透德育，使学生从知识中获取很多道理、高尚的道德品质和正确的思想观念、自身的责任等。由此学生在教师的引导下形成高尚的品格，同时学生在道德素养熏陶下提高了素质，从而推动学生更好发展。由此说明，地理教师根据教学的内容渗透德育，有利于提高学生道德素质和教育效果。

（二）从教材中挖掘德育元素

高中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，对于这一时期的学生，教师不仅要学生学好地理学科，还应对学生进行德育，使学生在成长和学习中形成良好的道德品质，从而推动学生日后成长和发展中具备高尚的品格，以此促进学生未来更好成长。因此，教学中教师应从教材中挖掘德育元素，这样一来，就可以边讲解地理知识边渗透德育，通过结合教材内容向学生渗透正确的观念、高尚的品质，有利于提高学生道德素养和核心素养。

（三）通过开展实践活动渗透德育

高中地理教师进行德育时意识到长期向学生讲道理，学生容易产生厌烦心理。为了避免学生听不去道理，教学中教师通过开展实践活动的方式渗透德育，从而以全新的教育方式进行德育，能够使学生积极听从教师的教导和教育。不仅能调动学生主动听道理的积极性，还能通过开展实践活动渗透德育，有利于取得不错的教育效果。因此，教育学生时，教师应当定期组织学生开展实践活动，在活动中引导学生形成良好的品格和文明的行为习惯，这对于推动学生更好发展起到促进作用。

三、结语

社会各界对人才提出了更高的要求，要求优秀的人才不仅要具备较强的综合能力，还要具备良好的道德品质。由此高中地理教师根据社会对人才的要求，积极开展德育工作，在实际工作中教師向学生传授知识，并告诉学生知识蕴涵的道德品质和正确的价值观，使学生在听课中形成正确的三观，培养学生的道德修养和优秀品格。